2019安徽教師考試小語新課標試題11 (17)

1、2019安徽教師考試小學語文新課標試題27小學語文新課標試卷（一）一、填空題。（6分）1、語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（

2、自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。二、單選題。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個小題2分，共10分）1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學段新課標對

3、漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段4、閱讀教學過程是：（D）師出網(wǎng)校專注教師考試A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）A

4、、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中順、偏旁和結構分析、記憶字形”的明確要求，在音形意三方面的學習作了具體的布置，而“新課標”中作的要求是總體性的，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！痹僬撸抡n標中提出了學生的自主識字“能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。”這在“大綱”中是

5、沒有的?？梢钥闯鲂抡n標對學生的自主學習能力有了明確的要求，給學生打下了扎實的，可持續(xù)發(fā)展的識字基礎。（二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（20分）1、一位教師執(zhí)教《太陽》時，當教師引導學生學完了太陽與人類關系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師問“為什么不能射？”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。如此安排表演

6、，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？（10分）、答:首先值得肯定的是著為老師在教學中頗費心思精心設計了教學環(huán)節(jié)。他的本意我想應該是創(chuàng)設這個情景讓學生表述太陽的作用。但是學生的表達能力還沒有達到老師的預想的程度，課堂上出現(xiàn)了冷場。另外，既然已經(jīng)學完了“關系密切”了，這個表演只是讓學生來復述文中的內(nèi)容，這種情景的意義性已經(jīng)不大。我想，把這個表演安排在教學“太陽與人類關系密切”的內(nèi)容之前，這樣學生有了學習的動力，帶著問題去探究“

7、為什么這第十個太陽不能射？”比較合理。2、一位教師在教學冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學生回家搜集元宵節(jié)的相關資料。下面是開始上課時的一個片斷：（10分）老師：同學們，這節(jié)課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？生（齊答）：收集了。師：請同學們展示交流搜集到的信息。誰先來。生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。接下來，這個男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀