人教版-六年級(jí)-上冊(cè)語文閱讀訓(xùn)練

1、|小學(xué)語文六年級(jí)閱讀訓(xùn)練小學(xué)語文六年級(jí)閱讀訓(xùn)練（一）冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，jingyingduozi（），chuoyueduozi（）。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也wangershengwei（）。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的

2、“居民”。不過，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵趐inji（）的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。1、從文中找出下列詞語的反義詞。光滑——肥沃——2、看拼音寫漢字。3、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的江河（）的樹木（）的天幕（）的溪流（）的小草（）的地下寶藏（）的陸地（）的火焰（）的光彩4、短文中畫“——”的比喻句把比作、、。5、不過，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵趐inji的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物?！边@句話中“

3、幾乎”可以劃去嗎？為什么？（二）鄉(xiāng)間綠陰鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成行（hngxng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺（拔、撥），枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹：有梅子、有桃樹、有李樹、有杏樹……春（未、末）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一座座農(nóng)家小院就掩（映、?。┰跐鉂獾木G陰之中。1、把文中括號(hào)里多余的音節(jié)或漢字用“”畫去。2、填空。

4、這篇短文是圍繞“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句話的意思來寫的。作者依次對(duì)公路兩旁、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的各種樹進(jìn)行具體描寫，突出了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這一地方特色，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)間的＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。3、文中的省略號(hào)表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、用“～～～”標(biāo)出文中的比喻句。(三)爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛

5、剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，

6、就很難把語文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語，并填在括號(hào)里。①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（）|（一）不要把我當(dāng)作什

7、么杰出人物，我只是一個(gè)普通的人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是

8、要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?用“”畫出這段話的中心句。2默讀短文，找出三組反義詞：（）、（）、（）3填空。（1）“我用作品表達(dá)這種感情”，“這種感情”指的是（）。（2）“讓我的生命開花結(jié)果”的意思（）。（3）“只有為別人花費(fèi)它們，我們的生

9、命才會(huì)開花”，“它們”指的是（）。（二）相逢是首歌——寫給我的學(xué)生①我純真可愛的孩子們，不久你們就要告別生活了六年的校園。六年來，我們?cè)谝黄鸬娜兆与m說平平常常，然而，看著你們開始準(zhǔn)備行囊，帶著憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常復(fù)雜。我感覺自己像個(gè)導(dǎo)游，在與我的團(tuán)隊(duì)一起跋山涉水，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光之后，在我與你們友好相識(shí)、真心相知后，你們卻要各奔東西了，因?yàn)檫h(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們。車子啟動(dòng)，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中

10、默念著對(duì)你們的祝福——我的孩子，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠谩＂诟兄x你們，我可愛的孩子?；蛟S我不茍言笑，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠(yuǎn)；或許我過于實(shí)際，距離你們心目中的浪漫也許很遠(yuǎn)。但是，我所傳遞的是真實(shí)的情感，你們看到的是真實(shí)的老師。③感謝你們，我善良的孩子。從你們甜甜的笑容和對(duì)我的愛中，我感受到了作為教師的圣潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心里流淌出來的文字，讓我看到了一個(gè)清純的世界。④“相逢是

11、首歌，相聚是種緣?！边@是我們的約定，永遠(yuǎn)的約定。1“遠(yuǎn)方還有更美好的景致在等待著你們”，“遠(yuǎn)方還有更美好的景致”指的是2下面一段話你認(rèn)為安插在哪兩段之間比較合理，為什么？人生就是這樣聚散離合，來去匆匆?；厥滓黄鹱哌^的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結(jié)在我心頭的感謝。3寫出你心目中老師和藹可親的形象：(三)“假幣？”尖尖的嗓門足以讓全院的人都聽得見。原來一個(gè)賣菜的找給爸爸一張50元的鈔票，等我爸拿著