2015秋浙教版科學(xué)八上4.1《電荷與電流》(第2課時(shí))word教案

1、4.1《電路圖》《電路圖》（第二課時(shí)）一、教材分析一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容的地位和特點(diǎn)《電路圖》為初中電學(xué)首節(jié)知識(shí)，與小學(xué)的電學(xué)相比深度和難度大大提高，從心理角度分析，如果這里孩子們沒(méi)有喜歡上電學(xué)知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的愿望，那么可能孩子將一輩子學(xué)不好電學(xué)知識(shí)。另外從知識(shí)的角度《電路圖》作為電學(xué)的起始內(nèi)容，是整章《電路探秘》知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)八下的《電和磁》、九上的《電功和電功率》《電熱器》等知識(shí)的基石。本節(jié)兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容中主要涵蓋了

2、電路的四大元件及其作用、電路是三種狀況、兩種連接方式和學(xué)會(huì)看電路圖、畫(huà)電路圖等知識(shí)與技能。我設(shè)計(jì)的是本節(jié)的第一課時(shí)，包含電路的四大元件及其作用、電路是三種狀況、兩種連接方式三個(gè)部分。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：①知道組成電路的四大元件，并理解每個(gè)元件的基本作用。②知道并能判斷電路的三種基本狀態(tài)：通路、斷路（開(kāi)路）和短路。③認(rèn)識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路連接方式。④初步學(xué)會(huì)動(dòng)手連接單個(gè)用電器的簡(jiǎn)單電路與兩個(gè)用電器串聯(lián)和并聯(lián)的電路。⑤能初步分

3、析電路故障電燈不亮的原因。（2）、過(guò)程與方法①引導(dǎo)學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)中不斷獲取新課知識(shí)。②采用學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)協(xié)作和組間交流等多種學(xué)習(xí)形式。③教師運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和自我總結(jié)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行自主知識(shí)構(gòu)建。（3）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：①了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象，感受電對(duì)現(xiàn)代人類的重要作用，形成節(jié)約用電意識(shí)。②通過(guò)感受電源短路現(xiàn)象，知道短路的危害，提高安全用電的意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)①理解組成電路的四大

4、元件的基本作用。②知道電路狀況中的短路和斷路以及電路連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。（2）教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)①能初步分析電路故障：電燈不亮、用電器不工作的原因。②會(huì)用串聯(lián)和并聯(lián)的兩種連接方式使兩盞電燈亮起來(lái)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析（1）學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備在小學(xué)科學(xué)中已初步感知了串聯(lián)和并聯(lián)的電路，在小學(xué)科學(xué)中已初步感知了串聯(lián)和并聯(lián)的電路，對(duì)串并聯(lián)電路有點(diǎn)印象。不過(guò)，除部分教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備其他：學(xué)案、課件、一些圖片及各種型號(hào)干電池、紐扣電池、手機(jī)電板、

5、蓄電池、手搖發(fā)電機(jī)等。五、授課過(guò)程五、授課過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖意圖導(dǎo)入【故事會(huì)【故事會(huì)】《沒(méi)有電的24小時(shí)》（設(shè)計(jì)在課前一到兩天布置作業(yè)：編寫(xiě)故事《沒(méi)有電的24小時(shí)》）教師根據(jù)學(xué)生上交的故事編寫(xiě)一則包括不同電源種類用電器如家用電器、手機(jī)、電子手表等等的故事，讓學(xué)生感知缺電的生活困境。教師提問(wèn)——沒(méi)有電的時(shí)候哪些東西不能用了？它們都可以被稱為用電器，它們有什么作用？（通過(guò)學(xué)生的回答歸納出用電器這個(gè)名稱和作用）教

6、師板書(shū)——用電器及其作用：將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能量為人類服務(wù)（板書(shū)設(shè)計(jì)在后面）鏈接語(yǔ)言——生活離不開(kāi)電，我們的用電器都需要電來(lái)工作我們需要節(jié)約用電。接下來(lái)讓我們進(jìn)入挑戰(zhàn)游戲環(huán)節(jié)，游戲用具：每組的桌面上都有若干個(gè)電燈（這是用電器）、1號(hào)電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等。回憶生活中我們經(jīng)常遭遇到?jīng)]有電的尷尬場(chǎng)面，喚醒喚醒學(xué)生平時(shí)生活中缺電的情景記憶記憶，讓學(xué)生體會(huì)體會(huì)電的重要作電的重要作用；也為學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好心理個(gè)良好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)

7、備和知識(shí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。〖挑戰(zhàn)游戲一〗〖挑戰(zhàn)游戲一〗讓一盞電燈亮起來(lái)！游戲規(guī)則：請(qǐng)每位同學(xué)自己從桌面上選擇器材，用最少的器材和最短的時(shí)間讓自己帶來(lái)的一個(gè)小電珠亮起來(lái)！每組小組長(zhǎng)做裁判。在組內(nèi)評(píng)選出第一、二、三名，課后統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)。（比賽開(kāi)始并不停的數(shù)秒數(shù)便于組長(zhǎng)記錄組員完成時(shí)間）教師提問(wèn)——你選擇了哪些器材？這些器材有什么作用？（請(qǐng)最快讓電燈亮起來(lái)的同學(xué)回答）教師板書(shū)——干電池導(dǎo)線及其作用：連接干電池和用電器等。〖拓展〗〖拓展〗讓一盞電燈亮起來(lái)！