滬科版普通高中課程標準實驗教科書選修

1、1滬科版普通高中物理課程標準實驗教科書《物理3－2》的編寫思路和特點王繼珩（合肥市教學研究室230061）本冊教材是按照課程標準選修系列3的第2個模塊要求編寫的，由上?？萍冀逃霭嫔绯霭妫缗c何潤偉先生主編，是供選修理工科的學生使用的。旨在通過電磁感應、交變電流以及傳感器等內(nèi)容的學習，讓學生較全面地學習與電磁感應有關(guān)的物理學的基本內(nèi)容，進一步了解物理學的思想和方法，較為深入地認識物理學在技術(shù)中的應用以及對經(jīng)濟、社會的影響。下面就教材

2、如何落實普通高中物理課程標準精神和要求等方面，談談教材的編寫思想和采取的措施一認識教材的地位與作用，梳理編寫思路認識教材的地位與作用，梳理編寫思路電磁感應現(xiàn)象展示了不同運動形式之間的聯(lián)系，同時也為電能的大規(guī)模應用奠定了物理學的基礎(chǔ)；交變電流是生活和生產(chǎn)中最常用到的電能形式；傳感器則是生活和生產(chǎn)中各種測量、控制所不可缺少的元器件。學習這些內(nèi)容時既要重視它們的理論意義，又要重視其社會應用的意義。本模塊內(nèi)容傳統(tǒng)上都安排在高中二年級的教材中，是

3、電磁學內(nèi)容中的一個重要部分。在此之前，學生在物理課程的兩個必修模塊和選修第3系列第1模塊中，已基本學習了力、運動、電場、恒定電流和磁場等方面的知識，本模塊內(nèi)容的學習將使學生對電磁學方面的認識更加全面一些，特別是前面各模塊所學的知識可以在本模塊相關(guān)部分得到綜合反映，對培養(yǎng)知識的綜合運用能力有較大的作用。教師在教學中對這部分內(nèi)容歷來都是很重視的，也極受學生的青睞。有鑒于此，我們編寫教材的思路是：在教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，從法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象引

4、入，以電磁感應的兩個基本定律為核心，先探究電磁感應的理論基礎(chǔ)，而把交變電流、發(fā)電機、高壓輸電和變壓器等作為電磁感應的應用“案例”來學習。這樣做的好處是突出了重點，學生易于把握，同時從整體上比較強烈的體現(xiàn)了科學與技術(shù)與社會的關(guān)系，也體現(xiàn)了科學技術(shù)對社會發(fā)展的作用，讓學生體會STS精神。傳感3運用初中物理知識就能解決的電路問題，使學生認識到影響電能輸送效率的因素，從而為高壓輸電的探討打下基礎(chǔ)，使學生不致感到神秘。2、教材重視實驗，重視基本技

5、能、教材重視實驗，重視基本技能為讓學生進一步認識學習物理的方法，培養(yǎng)學生的實驗技能，充分體現(xiàn)理科特色，教材十分重視物理實驗，本冊教材共安排實驗探究20個，可以說實驗貫穿教材始終。較全面地落實了課程標準中本模塊的知識和技能目標。教材中實驗所涉及的器材，既有常規(guī)的實驗儀器，如電表、學生電源、變壓器等，也有先進的、能與微機接口的DIS實驗，體現(xiàn)了隨著科學與技術(shù)的進步，實驗手段也在不斷地的提高。在相關(guān)實驗中通過使用示波器、電表、交直流電源等基本

6、儀器，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、實驗設(shè)計能力和適時觀察獲取信息的能力。如p58的家庭作業(yè)與活動的第4題以及p70的驗證變壓器公式的實驗都用到了一種重要的電工儀表――多用表，目的不僅在于完成該實驗的本身，而且在于進一步讓學生熟悉一些常見儀表的使用方法，學會根據(jù)說明使用儀器儀表，培養(yǎng)學生將熟悉的儀器儀表牽移擴大應用新的實驗中的能力。設(shè)計實驗、進行實驗、收集證據(jù)、分析與交流討論，是理工科學生的必要素質(zhì)之一，因本教材是供準備學習理工科的學生選用的

7、，所以在本教材中，每一個物理概念和規(guī)律的學習都與實驗結(jié)合在一起。例如，對交變電流特點的認識，是通過示波器，在和直流相比較的觀察實驗中認識的；對電磁感應現(xiàn)象、楞次定律、法拉第電磁感應定律、變壓器電壓與匝數(shù)關(guān)系、傳感器的作用等知識的獲得，也都是通過實驗進行的。3、重視起點，降低臺階，適應多數(shù)學生的學習、重視起點，降低臺階，適應多數(shù)學生的學習學習的起點合適，則學生容易進入所學的物理情境中，興趣也高。重視起點從兩個方面考慮，一是以學生已有的知識