創(chuàng)新數(shù)字校園

1、創(chuàng)新數(shù)字校園,校園信息化方案,一、校園資源計劃（CRP）,何謂“CRP”系統(tǒng)？ “CRP”（Campus Resource Planning）即“校園資源計劃”，它是一個以教學為核心的新型的信息系統(tǒng)。通過識別和規(guī)劃校園資源，從而有效地實現(xiàn)和完成學校教育教學、招生就業(yè)、校企合作、行政后勤保障管理等任務。,系統(tǒng)研發(fā)歷時八年，無論是概念還是設計系統(tǒng)，從“門戶”，到系統(tǒng)軟件，到功能整合，全部都是由我院自主開發(fā)，是積累多年的創(chuàng)新成果，已經申報國家

2、著作權保護。,二、系統(tǒng)的六大特點,源頭唯一采集實時共同維護信息共享自動報錯數(shù)據(jù)量大,三、系統(tǒng)的四大功能,日常管理評估工作規(guī)劃決策激勵改進,日常管理,日常管理,日常管理,新增手機版工作平臺，實現(xiàn)移動辦公,評估工作,自動生成“人才評估狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺”,,評估工作,由于數(shù)據(jù)自工作源頭產生，而且開放透明，可以在網(wǎng)上實時提取和分析，使 “網(wǎng)上評估”和“遠程評估”成為可能。,評估工作,正在研發(fā)自動生成《學校年度質量報告》,規(guī)劃決策,對

3、于學校管理極為重要且最能體現(xiàn)學校管理效能的方面，如課室和實訓室的使用率、設備報修率和服務對象的滿意度等進行分類統(tǒng)計和提示。,,五、將“評估數(shù)據(jù)平臺”作為校園信息化的切入點,人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)分析表（V2.10a001版）,狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺合共9個一級指標和49個二級指標（不含由系統(tǒng)自動統(tǒng)計匯總的二級指標3個）總計639個字段的數(shù)據(jù)需要采集，詳細如下：,V2.10a001版： 1.需要員工個人填寫的信息字段

4、大概有269個（占數(shù)據(jù)量的42％），而且需要反復累計； 2.其他信息字段（370個），基本都與員工無關。這些字段，基本也不會出現(xiàn)累計記錄。,分析得出,,以V2.10a001版版為例，平臺上專任教師字段是59個，如果一個學校專任教師為400人，共計信息項為23600個(59X400)；兼課和兼職教師字段26個，如果校外兼課和兼職教師各200人，共計信息項為10400個(26X200)；那么，師資隊伍這個指標，累計字段信息

5、項個數(shù)達34000多個。 在V2.10a001版平臺中，應該說教師的數(shù)據(jù)量是最集中的指標。,師資數(shù)據(jù)之所以最值得重視,1、與其他數(shù)據(jù)相比，師資數(shù)據(jù)不僅最重要，數(shù)據(jù)量也最大。 一是在有合格要求的重要數(shù)據(jù)中，生師比是最重要的； 二是這部分由個人填寫的數(shù)據(jù)，占平臺數(shù)據(jù)總量的大部份；2、與其他數(shù)據(jù)相比，師資數(shù)據(jù)變動最大，最需要從源頭采集。 這部分數(shù)據(jù)是最具鮮活性特點的

6、，不僅每學期的人數(shù)均有可能發(fā)生變化，即使是同一個人，在不同的學期，工作內容也都有可能變化； 由于變化是不可避免的，因此，為了確保數(shù)據(jù)的真實性，實施源頭采集的意義就變得十分重要了；3、與其他數(shù)據(jù)相比，師資數(shù)據(jù)的采集最困難的，抱怨也是最多的。 需要由每個老師本人在不同的時間和不同的地點填寫，由于認識水平、重視程度等不一，不僅工作質量得不到保證，而且由于反復修改補充，意見也比較多。,設計出三個解決方案,三大版本之間的可

7、以無縫升級,入門版的使用流程：,簡約版結構,A版：全部采用我院的軟件系統(tǒng):系統(tǒng)由一個集成門戶網(wǎng)站、七個軟件系統(tǒng)（師資管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、基本辦學條件管理系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)以及專業(yè)建設系統(tǒng)）、一個數(shù)據(jù)中心以及二個數(shù)字儀表盤組成。各系統(tǒng)需報送的數(shù)據(jù)形成報表中心。,B版（整合版）：以我院框架為主，保留推廣院校的部分系統(tǒng)，并將其整合到我院的平臺中。,完整版結構,結論——我們方案的優(yōu)勢,使用“入門版”中的師資管