學習教育法心得體會義務教育的危機和應試教育的流弊

1、學習教育法心得體會義務教育的危機和應試教育的流弊對教育的思考與憂慮已有些年月但作為一個小人物思考與憂慮也許就一直停留在很浮淺的程度遇事遇人往往是當時心頭一顫過后又拋于腦后由于這樣的主觀主導所以就沒有在行動中去作深入的調(diào)查研究故一直沒有比較全面地了解和成熟的想法這是一直不敢妄言的原因.但時間久了看到聽到和想到的也日趨增多便產(chǎn)生了或?qū)懟蛘f的欲望古語云:位卑未敢忘憂國就算是對自己的一種粉飾與標榜吧.我想比起育人之大計這并不重要。先說一說現(xiàn)實：

2、縣里今年參加中考的考生有近9XXX名而本縣有兩所公立中學和兩所私立中學設高中班.共可容納高中生20多名.除去部分進入職業(yè)類學校就讀的和復讀的升學缺口達5000左右今年全國高考升學率達50還多而本縣連續(xù)好多年不達20今年高考升學比前有所提高(但主要以復讀生為主)縣里及教育系統(tǒng)即忙著慶功會表彰中考一完兩所公立中學的校長與教育局長即定下“嚴格“的招生制度去出國旅游嚴令:分數(shù)不能降收費不能降.按這樣的規(guī)定全縣除了三四百少數(shù)的學生外其余的要想升讀

3、高中都要出少則四五千多則一萬多元的費用.這樣多的生源這樣大的升學缺口結(jié)果是兩所公立學校招不起生.在這樣的現(xiàn)實狀況與教育背景討論這兩個問題以我的淺見一眼看到的就是兩對矛盾即:義務教育(公益教育)的口號性與現(xiàn)實教育的商業(yè)性的矛盾素質(zhì)教育的理論性與應試教育的實用性(眼前的實用性)的矛盾.基礎(chǔ)教育的危機在于大多數(shù)的孩子能不能如期接受教育可以享受到何種質(zhì)量的教育《義務教育法》雖然出臺并將實施但我對法律的落實持有很大懷疑.我國現(xiàn)實教育基礎(chǔ)設施的建設

4、和教育資源的不合理分配決定了義務教育在真正質(zhì)量的落實上舉步維艱現(xiàn)實的狀況是：教育質(zhì)量和其經(jīng)濟效益同時存在高質(zhì)量的教育只有學習拔尖的和家庭經(jīng)濟條件好的孩子才有機會享受.大多數(shù)孩子特別是貧困地區(qū)的孩子都處于不能受教育或接受應付式教育的境地.好多學校的招生竟出現(xiàn)這樣的歧型現(xiàn)象:招一部分高分的免費生以保證一定的升學率，把它作為招牌而招大部分的低分收費生以保證經(jīng)濟的來源。我的一個同事的孩子小考的成績很突出超出學校錄取線很多但因其報名有些遲負責招生

5、的領(lǐng)導說雖然報名總數(shù)還未滿但優(yōu)生的招收數(shù)額已經(jīng)夠了。我在一所中學還碰到一位家長因其孩子分數(shù)“不達線“交了一萬多元的分差費然后就說他的孩子：你以為我是為你花錢嗎我是在幫那些免費的學生讀書的啊.呵呵聽了真讓人欲笑而不能.然而花不起錢的人又有多少呢全民素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)教育的根本，這是教育體制的問題?，F(xiàn)在的孩子從背上書包的那天起就背上了負擔背上了壓力似乎在似懂非懂中亦背上了責任而且是從此乘載上一生都再也卸不掉的重負.背起書包就沒有了童趣沒有了