我的班主任成長故事

1、我的班主任成長故事我的班主任成長故事班主任工作是一項藝術(shù)性強的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長速度的快慢和成長質(zhì)量的高低。這就需要我們每一個班主任提升自己的工作技巧。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。有著積極好學(xué)的心態(tài)，班主任的道路會越走越平坦。本學(xué)期我是剛接手四年級的，作為四年級4班的班主任。這個班課堂常規(guī)很不好，大部分孩子自律性差，自私，導(dǎo)致班風(fēng)不正。因為我三年級教了他們一個學(xué)期的英

2、語。初接手的時候，每天繁瑣的事情把我折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，壞情緒不能排解，結(jié)果讓師生關(guān)系越來越緊張。記得有一天，班上的孩子又在課堂上隨意說話了，屢禁不止，總是一會就嘰嘰喳喳就一片聲音了。我一生氣，就讓全班起立，聽我訓(xùn)了一節(jié)課！結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們在我的課堂上有所避忌了。往后好幾次遇上類似情況，我都采用了這種快刀砍亂麻的方法。過了一段日子，班上有個女生總是不完成作業(yè)，有時請假不來上課，說是頭疼。開始我也不在意。但這種情況持續(xù)了兩個星期，直到該學(xué)生的媽

3、媽給我打電話，告訴我，經(jīng)過詳細(xì)的檢查，其實孩子身體一點毛病都沒有，但就老是嚷頭疼。孩子也不算說謊，其實是心理的問題！因為她是一個自尊心很強的孩子，一直都是老師的表揚對象。我新接班，不了解孩子的以前表現(xiàn)，嚴(yán)字當(dāng)頭，她因為課堂上說話被我當(dāng)全班的面批評了，后來自己控制住不說話，但班上不少同學(xué)還是說話，就被老師一起批評了，心理的落差和認(rèn)為老師獎罰經(jīng)教過的學(xué)生的故事，把道理和要求滲透其中，孩子們印象深刻還能受到教育。4、班級的各項規(guī)定要嚴(yán)明、公平