8.論教養(yǎng)

1、8.論教養(yǎng)教養(yǎng)知識與技能通讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者觀點。過程與方法學(xué)習(xí)本文鋪排舉例說理的方法和格言式的語言。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系自己的人生，思考教養(yǎng)的真諦，做一個有教養(yǎng)的人。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點重點理清文章的層次，明確作者的觀點。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難點難點賞析本文鋪排舉例說理的方法和格言式的語言。學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法；合作交流法。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入一個有教養(yǎng)的人總是讓人沐浴春風(fēng)，同時

2、也受到了別人的尊敬，那么，我們到底該怎么做才能成為有教養(yǎng)的人呢？今天，我們來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)學(xué)者利哈喬夫的《談教養(yǎng)》。汲?。何闹惺俏○B(yǎng)分的意思。遵循：遵從；依照。尷尬：處于兩難境地?zé)o法擺脫。疲憊不堪：形容非常疲乏。三、整體感知1.閱讀課文，說說文中談?wù)摿四膸讉€問題？本文談?wù)摿藘蓚€問題：教養(yǎng)與風(fēng)度。2.教養(yǎng)與風(fēng)度有什么關(guān)系？有教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重，優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)是尊重。有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)是優(yōu)雅風(fēng)度。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三合作探究一、深層探究1.作為認(rèn)為有教養(yǎng)的

3、人具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）一個有教養(yǎng)的人，是關(guān)心家庭、親人的人。（2）一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。（3）一個有教養(yǎng)的人，待人處事絕不會自吹自擂。2.作者是怎樣闡述“教養(yǎng)”這一話題的？文章開門見山，引入“什么是真正的教養(yǎng)”這一論題，然后先談“無教養(yǎng)”的例子，再談有教養(yǎng)的表現(xiàn)，深入淺出，使讀者了解“真正的教養(yǎng)”的內(nèi)涵，富有現(xiàn)實意義。3.作者認(rèn)為“優(yōu)雅風(fēng)度”的表現(xiàn)是什么？一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度——即

4、時時刻刻要記住：一個人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。4.作者是怎樣論述“風(fēng)度”的？作者先批駁“優(yōu)雅風(fēng)度”即矯揉造作、附庸風(fēng)雅的錯誤觀點，然后闡述自己對“優(yōu)雅風(fēng)度”的理解，接著列舉生活中的例子，有針對性地告訴人們，日常生活中，尊重別人的感受就是優(yōu)雅風(fēng)度的體現(xiàn)，是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。二、探究寫法本文用了哪些論證方法來闡述自己的觀點？（1）舉例論證：作者在論證“教養(yǎng)”與“風(fēng)度”時列舉了大量的日常生活中的實例，告訴人們什么才是