張寨小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)完整版

1、1前言寫(xiě)字，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的永恒話題漢字和古埃及的圣書(shū)字、古美索不達(dá)米亞的楔形文字都是世界上最古老的文字。漢字的出現(xiàn)是人類文化歷史上的一個(gè)奇跡，據(jù)《淮南子本經(jīng)訓(xùn)》記載：“昔者倉(cāng)頡作書(shū)而天雨粟，鬼夜哭”。為什么漢字的出現(xiàn)能使“天雨粟，鬼夜哭”呢？那是因?yàn)橛辛藵h字之后，“造化不能藏其密，故天雨粟；靈怪不能遁其形，故鬼夜哭”?，F(xiàn)在，圣書(shū)字和楔形文字早已不再使用，而漢字一直保持著旺盛的生命力，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成

2、為當(dāng)今世界上的一種強(qiáng)勢(shì)文字，越來(lái)越展示出她迷人的魅力。古老的漢字承載著太多的文化，這種文化不僅包含著她所承載的內(nèi)容，而且也包含著她所用以承載的外顯形式。漢字和拼音文字的線型結(jié)構(gòu)不同，她是一種平面型方塊組合，其構(gòu)成成分可以縱橫交錯(cuò)，從而形成了豐富多樣、特征鮮明的字形形式。因此，漢字這個(gè)富含文化因子的符號(hào)，從產(chǎn)生之日起，就蘊(yùn)涵著一種無(wú)與倫比的靈動(dòng)的形體美。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)字和識(shí)字同樣重要，識(shí)字更多的是獲取知識(shí)，而寫(xiě)字更多的則是體驗(yàn)藝術(shù)。曾幾

3、何時(shí)，在電腦剛剛走進(jìn)人們的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中的時(shí)候，特別是在無(wú)紙化辦公時(shí)代到來(lái)的時(shí)候，在顯示器和鍵盤(pán)逐漸代替了紙筆3二十余年寫(xiě)字教學(xué)的一個(gè)最好總結(jié)。這是一本操作性很強(qiáng)的教程，我花了整整五個(gè)小時(shí)一口氣讀完了它，不，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)完了它，一邊讀，一邊情不自禁地拿起筆按照朱老師的要求描紅、臨寫(xiě)，不知不覺(jué)已是三更時(shí)分。這本書(shū)顯得很溫馨，它注意到了讓學(xué)生科學(xué)地用手用眼，表達(dá)出了一個(gè)教育工作者對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)；這本書(shū)顯得很精要，它的主體部分只有100個(gè)字，表達(dá)

4、出了一個(gè)語(yǔ)文工作者對(duì)漢字的理解；這本書(shū)顯得很明了，100個(gè)基本字配有100個(gè)口訣，表達(dá)出了一個(gè)文化工作者對(duì)文化的領(lǐng)悟。這些口訣既點(diǎn)名要旨又瑯瑯上口，“品上口略扁居中寫(xiě)，下口略長(zhǎng)成并列”，“多斜中求正點(diǎn)對(duì)正，主次分明撇畫(huà)勻”，精彩紛呈，不一而足，讀者根據(jù)這些口訣來(lái)讀帖、臨帖、背帖，寫(xiě)字成了一大樂(lè)事。這里，我之所以用“讀者”而不用“學(xué)生”，就是擔(dān)心狹義的“學(xué)生”涵蓋不了這本教程的使用者，我們的學(xué)生如何把字寫(xiě)好，我們的老師如何去教孩子把字