我與學(xué)生同成長(zhǎng)的故事

1、我與學(xué)生同成長(zhǎng)的故事兩年前，或許是緣分，我與三尺講臺(tái)結(jié)下了不解之緣，做了一名教師。對(duì)于我自身而言，不是師范生，很多教師實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的經(jīng)歷我都沒(méi)有，唯有一顆真誠(chéng)的心。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力，與學(xué)生一起同進(jìn)步，共成長(zhǎng)。初為人師的我，恨鐵不成鋼，常常因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生們發(fā)脾氣。有時(shí)學(xué)生挑釁的話語(yǔ)，很容易激怒我。也許是年輕氣盛，又或許是沒(méi)掌握好做老師的技巧。當(dāng)時(shí)，從他們的眼中我看到了敵意與抗拒。甚至，有的學(xué)生發(fā)展到后來(lái)，根本不肯聽(tīng)我的話，成了

2、一個(gè)頑固分子。我慢慢地意識(shí)到：我有理由這么做嗎？生氣除了傷脾傷胃，自己一肚子氣，學(xué)生根本不買賬，他們還是一如既往的違反紀(jì)律，甚至還有點(diǎn)沾沾自喜。也許，換一種方式，會(huì)有更好的效果。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是籃球場(chǎng)上的好手，是勞動(dòng)中的能手，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？隨著時(shí)間的流逝我真正體會(huì)到教師最大的幸福就是做學(xué)生喜歡的老師，就是在工作中能不斷進(jìn)步，與學(xué)生共同發(fā)展，做他們的良師益友

3、。有個(gè)學(xué)生給我留下了深刻的印象。剛到學(xué)校，大部分的學(xué)生還是對(duì)陌生的環(huán)境充滿迷茫和期待，跟老師和同學(xué)保持友好態(tài)度，而該生卻絲毫沒(méi)有顧忌，說(shuō)話大大咧咧，甚至有點(diǎn)盛氣凌人的味。我當(dāng)時(shí)想這可能就是我們班的“奇葩”。沒(méi)多久，大家對(duì)她投訴一堆，上課遲到，偶爾曠課，頂撞老師，在同學(xué)面前大發(fā)雷霆，脾氣火爆，很多同學(xué)敢怒不敢言，我聽(tīng)完很生氣，真的把她叫來(lái)大罵一頓，態(tài)度不好直接開(kāi)除就算了。由于是新生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境包括以前學(xué)校的表現(xiàn)都不是很了解，我

4、想再進(jìn)行調(diào)查一段時(shí)間再作打算。我打了電話給她父親，詢問(wèn)她在家及以前在校的表現(xiàn)，不料家長(zhǎng)態(tài)度冷漠，愛(ài)管不管的樣子，當(dāng)我反映該生在校的遲到和曠課行為時(shí)，只說(shuō)由得她，想讀就讀，不讀就算了。這次通話算是碰壁了。以為是家里的掌上明珠，以至于有時(shí)會(huì)肆無(wú)忌憚，沒(méi)想到在家里并沒(méi)有引起重視。我倒吸了一口氣，心想這可能是個(gè)親情缺失的孩子，有時(shí)一些出格的行為只是為了引起長(zhǎng)輩的注意罷了。綜合多方面因素考慮，我還是請(qǐng)了該生慢慢的細(xì)談。我問(wèn)她現(xiàn)在在校的表現(xiàn)和以前在