立體圖形的表面展開圖形

1、4.34.3《立體圖形的表面展開圖》教學設計《立體圖形的表面展開圖》教學設計執(zhí)教：王福勇教學分析：教學分析：本節(jié)知識以基本立體圖形和圖形的側面展開圖為基礎進一步揭示立體圖形與平面圖形的關系，為今后學習圖形的變換作了必要的準備，由于該節(jié)內(nèi)容研究簡單多面體與其展開圖的相互轉換關系，需要具備一定的空間相象力，因此該節(jié)知識具有空間教育價值，實際生活當中，物體的包裝，實物模型的制作等等，這其中蘊著該節(jié)的知識，所以本節(jié)教材又具有實用價值。由于本節(jié)知

2、識的主要目標是讓學生認識立體圖形與平面圖形的關系，教學時，應讓學生通過觀察和自己動手操作，經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，同時要注意空間相象能力的培養(yǎng)。三維目標三維目標1、知識與技能、知識與技能使學生進一步認識立體圖形與平面圖形的關系，動手探究得出常用立體圖形的展開圖。2、過程與方法、過程與方法通過觀察和自己動手操作，讓學生經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，培養(yǎng)學生實驗操作的能力，發(fā)展空間觀念3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀讓學生在嘗試和動

3、手操作中，經(jīng)歷克服困難、體驗成功喜悅的過程，建立學好數(shù)學的信心，激發(fā)興趣，體會數(shù)學應用的價值；培養(yǎng)學生主動探索、敢于實踐、勇于發(fā)現(xiàn)的科學精神；培養(yǎng)學生合作交流和創(chuàng)新的意識重點難點：重點難點：1、常用圖形如圓柱、圓錐、長方體、棱錐、棱柱等較簡單的立體圖形的表面展開圖。2、正方體的展開圖形多種情況的探究。3、空間想象能力的培養(yǎng)。教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題。一、創(chuàng)設情境，導入課題。1、講述：石門小學六十周年校慶就要到了，你們準備好

4、禮物了嗎？老師這2、學生思考。3、動手試一試，確認你的想象是否正確（各小組將事先剪好的四個圖形拿出來，學生動手折疊）4、學生回答，師訂正。5、練習：（1）、下列圖形是某些多面體的平面展開圖，你能說出這些多面體的名稱嗎？（2）、請將展開圖形與對應實物用線連接起來活動四：活動四：探究正方體的展開圖形。1、質疑：同一個立體圖形，按不同的方式展開得到的平面展開圖是否一樣？2、學生拿出準備好的正方體紙盒，分小組討論、操作，并將所得的展開圖形畫在紙