紙的立體表現(xiàn)--紙浮雕--詳細教案--

1、第五課紙的立體表現(xiàn)紙浮雕教案示例教案示例紙浮雕一、教學目標1.通過本課學習，鍛煉學生的立體造型能力，學會對形象地概括能力，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。個性思維方式和藝術發(fā)展空間。2.讓學生在實踐活動中，更加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活的豐富多彩，在學習中提高學生創(chuàng)造的自信心。二、教學重點與教學難點1.教學重點是紙浮雕的多種技法的介紹與應用。把立體構成的各種知識用通俗的語言進行講解、滲透，并應用到紙浮雕創(chuàng)作中。在于教師要有較高水準的

2、示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。2.教學難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，另一方面是技法的掌握。三、課前準備1.學生課前準備紙張2.教學器材準備用教參的課件3課時安排：2課時四、教學過程設計設問導入：師：同學們你們見過浮雕嗎？你能說說浮雕的特點嗎？學生：立體

3、、裝飾師：浮雕的材料有哪些？學生：石頭、泥土、木板等。由此導出今天我們來學習一種比雕塑更有趣更容易制作的紙浮雕。紙浮雕的材料是各種各樣的紙，有豐富的色彩和肌理效果。用紙做的浮雕更有裝飾性和趣味性，如果用紙浮雕來裝飾你的居室，它會讓你的房間變得更有趣，給你的生活增加了幾分色彩。接著教師用課件（人美版的教參中課件）演示：紙浮雕的作品欣賞，以此激起學生的興趣。技法探究：學生的興趣產生之后，就會迫不及待地想去嘗試。這時教師因勢利導和學生一起探討

4、：師：同學們，你們知道這些作品是在怎樣做的嗎？有的學生回答是剪切的，有的回答是折的，師：大家知道的很多，你們也能做出這樣的作品嗎？以獅子圖為例誰能說出制作的步驟？學生說出首先要設計形狀，用筆畫形，再用剪刀剪，對于立體的部位，學生提出問題：眼睛是怎樣折成立體圓形的？怎樣折疊才能讓立體的部位立起來？……教師對于學生知道的知識加以肯定，對于學生提出的問題重點加以示范。用課件演示技法：疊壓法、切口推折法、還有各種自創(chuàng)的方法，讓學生明白立體的地方

5、不光是折，還得需要用圓規(guī)和針等工具劃痕，推壓等。學生對作品的技法有所了解，就有了想實踐的欲望。學生實踐：讓學生選擇自己喜歡的形象進行創(chuàng)意（設計方案）并尋找合適材料，制作一個有立體感的富有情趣的紙浮雕。在活動中，教師鼓勵學生可用不同的方法，根據(jù)自己想象的情景，以立體有趣的形式完成作品，注意，教師在學生實踐中針對有困難的學生可加以指導。師生評價：學生完成作品后，教師要給以鼓勵，不能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發(fā)揮，創(chuàng)作

6、手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。對于自己創(chuàng)造的新的技法可以介紹給同學。鼓勵學生根據(jù)自己的特點，以后要創(chuàng)作出更好的作品，提高學習美術的興趣和能力。家長評價：教師布置任務，讓學生用自己創(chuàng)作的紙浮雕裝飾自己的家，然后讓家長做出評價，教師把家長反饋的信息做以總結，鼓勵學生不斷進步。教案點評：教案點評：教學效果還是令人滿意的，本課的設計不是讓學生在學習技法的前提下去創(chuàng)作，而是讓