讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來

1、1讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來－－－初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見目前，學(xué)生仍要面對升學(xué)考試的壓力，自然很多數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)教學(xué)往往只是片面強(qiáng)調(diào)形式化的邏輯推導(dǎo)和形式化的結(jié)果，而對數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的展示關(guān)注較少，數(shù)學(xué)便成了枯燥無味的公式、結(jié)論和習(xí)題的堆積，如果教師能把實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，則能達(dá)到另外一種效果。實(shí)驗(yàn)不只是物理、化學(xué)的專利，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，不僅需要動手，更需要動腦，思考量較大，下面結(jié)合本人的教學(xué)談?wù)剶?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作用，以

2、拋磚引玉，引起各位對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。一、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”，直觀性教育是吸引學(xué)生注意力，然后產(chǎn)生聯(lián)想、概括和抽象的最好方法。如“一元一次不等式組”的概念教學(xué)時，教師可帶上天平，先讓兩位學(xué)生根據(jù)老師的要求上臺操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1，實(shí)驗(yàn)2，提問怎樣用天平來估計(jì)一顆螺母的質(zhì)量？實(shí)驗(yàn)1：把螺母放在天平的左側(cè)托盤內(nèi)，移動游碼至刻度2g，發(fā)現(xiàn)天平向左側(cè)傾斜，怎樣來表示這

3、顆螺母的質(zhì)量呢？提問得：X2（教師板書）這樣又讓學(xué)生體驗(yàn)到了不等式的來歷。實(shí)驗(yàn)2：再次移動游碼至刻度3g，發(fā)現(xiàn)天平向右側(cè)傾斜，又怎樣來表示這顆螺母的質(zhì)量呢？同理得：X3（教師板書）教師請實(shí)驗(yàn)同學(xué)回到座位后可以總結(jié)原來這顆螺母的質(zhì)量為大于2g而小于3g，也即把這兩個不等式合在一起作為限制條件。我們用大括號連接起來，記作這樣的式子就3三、運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于抓住教學(xué)重點(diǎn)突破課堂的難點(diǎn)三、運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于抓住教學(xué)重點(diǎn)突破課堂的難點(diǎn)對于教學(xué)

4、中的一些疑難點(diǎn)，如借助于一定的實(shí)驗(yàn)手段，就不僅可以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，還達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如：在上“有理數(shù)加法”一課時，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備撲克牌，課堂教學(xué)中我讓學(xué)生們親自動手實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們互相玩起了有理數(shù)牌，這樣一來，本來枯燥無味的有理數(shù)加法通過實(shí)驗(yàn)大大增加了學(xué)生們的興趣，使他們在快樂中學(xué)到了知識，深深體會了有理數(shù)加法法則，而教師只需從旁引導(dǎo)，同時又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為輔的新課改精神。在學(xué)生回家后，我也要求他們與家長配合玩有理數(shù)牌，

5、此舉又起到了復(fù)習(xí)的效果，增加了父母與子女的溝通，同時也充分挖掘了家庭資源。在上有理數(shù)的減法、乘法、除法及混合運(yùn)算時，我同樣采取了此種方法，這樣教學(xué)，遠(yuǎn)比教師空洞的說教效果要好。四、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維四、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維我們知道，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)學(xué)規(guī)律的過程是坎坷的，甚至經(jīng)歷多次失敗。如果我們教師在教學(xué)中直接了當(dāng)?shù)亟o出數(shù)學(xué)結(jié)論，學(xué)生會感到乏味，提不起興趣，因?yàn)檫@僅僅是灌裝知識，抹殺了學(xué)生