怎樣讓數(shù)學課堂更精彩

1、怎樣讓數(shù)學課堂更精彩霍山縣與兒街明德小學數(shù)學教師作為數(shù)學教師，要打造學生喜歡的數(shù)學課堂，打造給力的課堂，讓數(shù)學課堂成為學生求知的樂園，讓數(shù)學課堂成為學生快樂的圍場，讓數(shù)學課堂成為創(chuàng)造的坊間，讓學生的思維在數(shù)學課堂上飛揚，讓數(shù)學課堂滿足不同學生的需求，讓學生在數(shù)學課堂上獲得全面發(fā)展。一、一、“找”數(shù)學數(shù)學——學習生活的數(shù)學學習生活的數(shù)學《數(shù)學課程標準》提出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)。數(shù)學源于生活，寓

2、于生活。數(shù)學教學中教師應多從生活中“找”數(shù)學素材，多讓學生去“找”數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，真切感受“生活中處處有數(shù)學”。例如，在教學《分米和毫米》時，我讓學生找一找生活中哪些東西的長度或厚度是1毫米，學生對于這樣的“找”數(shù)學很興奮、很樂意，一會兒大量的例子呈現(xiàn)在課堂上。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又加強了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。再如，教學一年級第一冊的《統(tǒng)計》時，由學生熟悉的過生日導入大象過生日，學生根據(jù)生活常識提出“我想知道來了哪些客人”等等問

3、題。在放手讓學生模仿“客人登記員”統(tǒng)計各種小動物只數(shù)的過程中，有些學生能聯(lián)系生活經驗想到了“排一排”、“分一分”、“理一理”等統(tǒng)計方法。在評價每一小組展示的各角，學生面對這么多的材料，既高興又要思考怎樣去做角，在“做”的過程中加深了對角的認識。這樣的課堂，學生在“做”數(shù)學的過程中對新新知識形成了獨特體驗，獲得了成功的喜悅。教師要善于用“做”數(shù)學的理念去分析和處理教材，力求把抽象的教學內容設計成學生能做的、喜歡做的活動，讓學生體驗“做”數(shù)

4、學的樂趣，增強學生學好數(shù)學的自信心。三、三、“玩”數(shù)學數(shù)學——學習趣味的數(shù)學學習趣味的數(shù)學培養(yǎng)學生形成積極的學習情感是數(shù)學教學的重要目標之一。對于小學生來說，生動有趣的數(shù)學活動能有效地撩撥他們的學習興趣，誘發(fā)他們去積極思維，主動參與數(shù)學學習。教學中，教師要善于組織一些游戲活動包裝數(shù)學知識或故事情境串聯(lián)數(shù)學知識進行教學，讓學生在玩中學，在學中玩，學習生動活潑的數(shù)學，而不是板著面孔的數(shù)學。例如，教學二年級《認識角》時，我安排了一個“玩”的環(huán)