信息技術(shù)使數(shù)學課堂更精彩

1、<p>　　信息技術(shù)使數(shù)學課堂更精彩</p><p>　　摘要：信息技術(shù)與課程的整合是新課標的基本理念之一。在小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)已經(jīng)滲入到情境導入、自主探索、鞏固練習、拓展延伸等各個環(huán)節(jié)。信息技術(shù)能展現(xiàn)數(shù)學的魅力，讓一年級小學生愛上數(shù)學；信息技術(shù)可以變抽象為具體，調(diào)動學生多種感官協(xié)同作用，從而加強理解、記憶；信息技術(shù)能激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和自信心，使它們集中注意力，高度參與，實現(xiàn)學與教的互動；信息技

2、術(shù)能改善學生的學習方式，擴寬教學資源和師生學習、交流的渠道。信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合，使我們的數(shù)學課堂更加精彩！ </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學課堂；更精彩 </p><p>　　信息技術(shù)，主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)?？梢哉f，凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)，都是信息技術(shù)。信息技術(shù)與課程的整合

3、是新課標的基本理念之一。新課標明確指出：“數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機、計算器對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學學習活動中?！?</p><p>　　在小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)已經(jīng)不知不覺滲入到數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)，教

4、師們使用信息技術(shù)手段，就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢。多媒體教學手段的恰當運用，不但可以使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力，也使我們的數(shù)學課堂更加精彩。 </p><p>　　一、信息技術(shù)使情境創(chuàng)設(shè)更精彩 </p><p>　　俗話說得好：“良好的開端等于成功的一半?！睌?shù)學課伊始，如果教師能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學情境，吸引學生的興趣，一下子抓住孩子們的心，往往會取得事半功倍的效果

5、。而多媒體教學手段圖、文、聲、像并茂，具有很強的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，它能夠提供良好的視覺美感和精神上的愉悅感，充分創(chuàng)造出一個有聲有色的教學情境，這一特點對迅速吸引學生注意力，喚起學生的學習興趣極具優(yōu)勢。 </p><p>　　今年我任教一年級數(shù)學課。小學生好動、好奇，有意注意時間短的特點在新生身上體現(xiàn)的尤為明顯。而一年級又是養(yǎng)成良好學習習慣、培養(yǎng)數(shù)學興趣的關(guān)鍵時期。為了幫孩子們順利度過關(guān)鍵期，我充分利用多媒體教學

6、的優(yōu)勢。一幅幅亦靜亦動、制作精美的圖片，一個個聲像并茂、童趣盎然的故事讓孩子們興奮不已。在《0的認識》一課中，樹杈上鳥窩里的四只小鳥栩栩如生，音樂一響，撲棱棱飛走了一只，窩里還剩3只；孩子們驚喜的嘆息剛落，撲棱棱又飛走了一只……在大家的全神貫注下，“一個也沒有時就用0來表示”在不知不覺中深入人心。興趣是最好的老師。開學近一個月了，我班的孩子天天都盼著上數(shù)學課。展現(xiàn)數(shù)學的魅力，讓一年級小學生愛上數(shù)學，信息技術(shù)功不可沒。 </p>

7、;<p>　　二、信息技術(shù)使學習內(nèi)容更精彩 </p><p>　　小學數(shù)學學科的特點是抽象而概括，而小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，更容易接受直觀形象的事物。多媒體教學手段形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生多種感官協(xié)同作用，從而加強理解、記憶，所以說信息技術(shù)的運用對于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學起著重要的作用。 </p><p&

8、gt;　　在教學“圓的面積”這一課時，我先引導學生動手把圓平均分成若干等份的近似小三角形，然后再拼成近似的長方形。學生能獨立完成剪拼，但卻因這一過程的凌亂、無序的而不能準確找到長方形的各部分與原圖形間的的關(guān)系。為此，我設(shè)計了用課件重現(xiàn)切割、拼擺這一過程，整個過程詳細、完整、一氣呵成，幫助學生進一步理解割補法，找到新舊圖形之間的關(guān)系，突出了重點、突破了難點，順利完成了由表象到抽象的思維過程。 </p><p>　　

9、此外，《設(shè)計參觀路線》一課中不同路線的隱現(xiàn)、《認識平移和旋轉(zhuǎn)》中平面圖形的上下左右移動、順時針逆時針的旋轉(zhuǎn)變化、《角的認識》一課中每數(shù)一個角時角的閃爍、《分數(shù)的初步認識》及用線段圖幫助分析應(yīng)用題時某一部分的顏色改變、《圖案欣賞》中各類精美圖案的搜集整理……信息技術(shù)不但加強了直觀，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)，又減輕了老師的工作量，這都是傳統(tǒng)教學手段所不能比擬的。 </p><p>　　三、信息技術(shù)

10、使課堂練習更精彩 </p><p>　　課堂練習是學生消化吸收新知識的過程，是運用新知識解決實際問題的過程。分層合理、形式多樣的課堂練習不但能幫助學生有效地鞏固數(shù)學知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情和自信心，使學生集中注意力，高度參與，實現(xiàn)學與教的互動。 </p><p>　　多媒體教學手段能輕松設(shè)計出符合兒童年齡特點的虛擬情境，能為練習配制孩子們喜歡的動畫人物或圖片，能在習題中插入富有感染力的

11、聲音或音樂，因而寓教于樂，激發(fā)學生主動參與的積極性，深受學生們的歡迎。 </p><p>　　一位二年級老師在《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的復習課中結(jié)合時下最受小朋友歡迎的動畫片《喜羊羊和灰太狼》設(shè)計了“營救群羊”的虛擬情境：灰太狼和喜羊羊約定，當一個小朋友正確完成一組題，就會有一只小羊得救。為了營救群羊，學生們各個爭先恐后既積極踴躍，又快速認真，取得了良好的練習效果。最后打敗灰太狼的歡呼雀躍，讓聽課的老師們都深受感染。

12、 </p><p>　　四、信息技術(shù)使拓展延伸更精彩 </p><p>　　學生的數(shù)學學習應(yīng)該是學生個體的主動建構(gòu)過程，學生只能依靠自己的主動參與才能學好數(shù)學。小學高年級學生的學習主動性大大提高，他們獨立應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)的能力也在提高。教師適當布置中高年級學生查閱資料的作業(yè)，可以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地挖掘每個人的潛能與價值。 </p><p&g

13、t;　　畢業(yè)班總復習時，有的學生針對復習題提出這樣一個問題：1904年能被4整除，是閏年，那么根據(jù)四年一閏的理論，1900年也應(yīng)該是閏年；可1900年又不能被400整除，不是閏年，這不是矛盾了嗎？面對學生的疑問，我首先肯定了孩子們的善于思考、善于質(zhì)疑，然后鼓勵學生自己查閱資料，獨立解決這個問題。第二天，等不及上數(shù)學課，好多孩子興高采烈地跑來告訴我：地球繞太陽一周是365天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，

14、四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。因此，科學家規(guī)定：遇到整百年時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。孩子們的興奮勁感染了我，更使我深深地意識到充分發(fā)揮學生學習的積極主動性是多么重要。 </p><p>　　數(shù)學課的拓展延伸不但能充分挖掘?qū)W生的個性潛能，還能提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。記得聽過一位教師講授的人教版《圍棋中的數(shù)學》一課。此課末尾的拓展延伸環(huán)節(jié)讓我至

15、今記憶猶新。一幅幅古香古色的圖片在古箏樂曲的伴隨下徐徐出現(xiàn)，配合著主持人極富感染力的聲音，中國古典文化的博大精深讓在場的老師和學生深深震撼，民族自豪感油然而生。 </p><p>　　信息技術(shù)能呈現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段難以呈現(xiàn)的內(nèi)容，能優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，能改善教師的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，能改善學生的學習方式，也能擴寬教學資源和師生學習、交流的渠道。信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合，是教育領(lǐng)域不可阻擋的時代潮