說課 《雙手胸前傳接球》

1、各位評委上午好：今天我說課的內(nèi)容人教版小學體育與健康是水平（三）五年級的《雙手胸前傳接球》，本課為新授課。首先來說說本次課的教材?；@球運動是小學生非常喜愛又易于開展的運動項目。經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。本課的主教材是籃球運動中的《雙手胸前傳接球》它是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以我們必須高度重視學習

2、和掌握這一技術(shù)，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中注意發(fā)揮教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習積極性，提高每一位學生的體育學習能力。五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，進行技術(shù)的學習應(yīng)從培養(yǎng)興趣入

3、手由易到難的進行。傳接球是在個人球性練習、運球練習基礎(chǔ)上的集體配合的練習，對于初次學習傳嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過各種活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。另外還采用了集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。七說教學過程根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我將本

4、堂課分為三個部分：第一部分激發(fā)興趣為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標在課堂常規(guī)之后，教師語言導入：“NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合?！币鲋鹘滩碾p手胸前傳接球。如此導入激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性。然后，進行各種熟悉球性的準備練習。發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)性的同時又培養(yǎng)學生得學習興趣，為主教材的傳接球?qū)W習打下基礎(chǔ)。使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器