2016年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《創(chuàng)新能力建設》試題庫

1、2016年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《創(chuàng)新能力建設》試題《創(chuàng)新能力建設》試題庫一、單項選擇題（一、單項選擇題（5050題）題）1.本課程提到，有了人才還不夠，更加重要的是（D）。A.知識B.技能C.團隊D.創(chuàng)新2.采用（D）照排技術不僅可以大幅提高工效，減輕勞動強度，而且還可以節(jié)約大量的有色金屬。A.光學式照排B.機械式連續(xù)照排C.應激電子攝像管式照排D.激光照排3.本課程提到，日本單反相機技術的發(fā)明屬于（D）。A.原始

2、創(chuàng)新B.合作創(chuàng)新C.引入—消化吸收—再創(chuàng)新D.集成創(chuàng)新4.本課程舉例（A）來說明技術發(fā)明要結合市場需求。A.德國合成氨的技術發(fā)明B.日本液晶面板的技術創(chuàng)新C.日本組建超大規(guī)模集成電路D.日本發(fā)明生物大分子軟激光解吸電離法5.本課程提到，日本錄像機技術的發(fā)明屬于（C）。A.原始創(chuàng)新B.合作創(chuàng)新C.引入—消化吸收—再創(chuàng)新D.集成創(chuàng)新6.（C）認為創(chuàng)新有兩層意思，改變資源的產出以及通過改變產品和服務為客戶提供價值和滿意度。A.熊彼特B.凱恩斯

3、C.德魯克D.馬歇爾7.本課程提到，德國合成氨技術的發(fā)明屬于（C）。A.集成創(chuàng)新B.合作創(chuàng)新C.原始創(chuàng)新D.引入—消化吸收—再創(chuàng)新8.技術發(fā)明成果的產業(yè)化過程要跨越創(chuàng)新過程中的（C）。A.“拉美陷阱”B.“凱恩斯?！盋.“死亡之谷”D.“思想陷阱”9.納米材料的制作是（A）最先發(fā)展起來的。A.日本B.美國C.德國D.英國10.2013年3月4日，習近平在看望全國政協(xié)十二屆一次會議委員時指出，實施（C）發(fā)展戰(zhàn)略，是立足全局、面向未來的重大

4、戰(zhàn)略。A.科教興國B.人才強國C.創(chuàng)新驅動D.可持續(xù)發(fā)展11.2014年國家科技獎獲得者是（D）A.師昌緒B.鄭哲敏C.王小默D.于敏12.本課程提到，我國自主創(chuàng)新主要是指（B）創(chuàng)新。A.市場B.技術C.管理D.組織13.漢字激光照排系統(tǒng)的總負責人是（D）。A.錢偉長B.榮子健C.錢學森D.王選14.德魯克倡導創(chuàng)新要注重（D）。A.理論創(chuàng)新B.技術創(chuàng)新C.商業(yè)模式創(chuàng)新D.系統(tǒng)化的創(chuàng)新15.本課程提到，（B）的參與人員一般為510人，選定

5、主持人和記錄員，主持人講討論的主題向參與人員進行介紹和把握流程進行，記錄員則要將整個過程客觀地記錄下來。A.逆向求異法B.頭腦風暴法C.檢核表方法D.量化考核法16.本課程提到，（B.）是美國技術創(chuàng)新的主要執(zhí)行者，其研發(fā)經費約占美國研發(fā)總指出的70%。A.高校B.私營企業(yè)C.政府研究機構D.私立研究機構17.國家創(chuàng)新系統(tǒng)的研究方法認為，技術和信息在人、企業(yè)、各機構間流動是創(chuàng)新過程的（A）。33.勞倫斯克萊因和內森羅森伯格提出（A）模式，

6、認為技術創(chuàng)新是研究開發(fā)、原型研制生產制造、產品銷售并行發(fā)展、綜合集成的過程。A.鏈環(huán)回路B.鏈行回路C.鏈環(huán)突破D.鏈行突破34.本課程提到，1975年1月，（A）從哈佛大學退學，創(chuàng)辦了自己的公司“Microsoft”，即今天的“微軟”。A.比爾蓋茨B.艾倫C.吉爾福特D.德魯克35.本課程提到，（C）是創(chuàng)新能力評價領域常用的一種數(shù)學分析方法，它基于模糊數(shù)學的隸屬度理論，能夠“對受到多種因素制約的事物或對象作出一個總體的評價”。A.精確

7、綜合評價法B.階段分析法C.模糊綜合評價法D.層次分析法36.本提課程提到，（D）是將評獎指標逐級分解，形成多個層級的指標體系，包含目標、準則、措施等層次，在此基礎上實施統(tǒng)計分析。A.精確綜合評價法B.階段分析法C.模糊綜合評價法D.層次分析法37.本課程提到，（D）是個體根據(jù)已經掌握的知識和經驗，采用一定的創(chuàng)新方法，得到具有一定創(chuàng)新性成果的能力。A.創(chuàng)新成果B.創(chuàng)新精神C.創(chuàng)新知識儲備D.創(chuàng)新專門技能38.本課程提到，（A）是在創(chuàng)新動

8、機的驅動下，個體綜合已有的知識儲備、經驗積累，借助各種思維方式，進行知識的組合和再創(chuàng)造，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)意，獲得創(chuàng)新成果的思維能力。A.創(chuàng)新思維能力B.創(chuàng)新精神C.創(chuàng)新知識儲備D.創(chuàng)新專門技能39.本課程提到，（A）是個體在已有知識、經驗的基礎上，在頭腦中構造新的事物形象的能力。A.想像能力B.觀察能力C.邏輯思維能力D.分析判斷能力40.本課程提到，評價的（B）就是整個評價過程都要以科學為導向，且所得出的評價結果科學合理、真實客觀。A.

9、系統(tǒng)性原則B.科學性原則C.可操作性原則D.定性與定量相結合原則41.本課程提到，創(chuàng)新能力評價的（A），是要求評價者將評價對象所具備的全部評價要素看成是一個統(tǒng)一的整體，而不是僅僅局限于一小部分評價要素展開評價。A.系統(tǒng)性原則B.科學性原則C.可操作性原則D.定性與定量相結合原則42.本課程提到，（B.）是一種獨立思考問題、不隨波逐流的自主意識。A.探索精神B.自主精神C.實踐精神D.團隊精神43.本課程提到，（B）是世界上第一個發(fā)明電話

10、的人，也因此被譽為“電話之父”。A.莫爾斯B.貝爾C.愛迪生D.喬布斯44.本課程提到，在創(chuàng)新活動中，（C）就是指將創(chuàng)新成果運用到實際當中進行實踐或操作，在實踐操作中檢驗創(chuàng)新成果，并在其中發(fā)現(xiàn)問題，予以修正提高A.想像能力B.觀察能力C.實踐操作能力D.邏輯思維能力45.本課程提到，大量成功的創(chuàng)新實踐表明：（D）是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升的基礎。A.創(chuàng)新知識結構B.創(chuàng)新思維能力C.創(chuàng)新工作方法D.創(chuàng)新知識儲備46.本課程提到，（D）是一個連