5-4-3-2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第95頁的內(nèi)容。教材分析：教材分析：本節(jié)課所學(xué)的計(jì)算實(shí)際上有兩種思路，一種是把前面學(xué)習(xí)的“湊十法”遷移過來進(jìn)行計(jì)算，另一種是較小的數(shù)加較大的數(shù)的計(jì)算，只要交換加數(shù)位置就能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。雖然這種轉(zhuǎn)化的方法在8加幾前面已經(jīng)學(xué)過，但也是在接下來的計(jì)算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。教學(xué)中，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生自己探索計(jì)算方法。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生已

2、經(jīng)比較熟練地掌握了用“湊十法”計(jì)算9加幾及8、7、6加幾的方法，并且理解“交換加數(shù)得數(shù)不變”這一規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容較為容易。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知識(shí)與能力：1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾的技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。過程與方法：過程與方法：按照自主探索、匯報(bào)交流、小結(jié)計(jì)算方法的思路教學(xué)本部分內(nèi)容

3、。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3

4、、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。三、練習(xí)三、練習(xí)1.先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報(bào)。2.看誰算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十二第3題)時(shí)間一分半，答完之后，集體訂正。3.練習(xí)二十二第4、5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4.練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。