《2、3、4乘法口訣練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12、3、4乘法口訣練習(xí)課乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第57～58頁(yè)的2～6題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步鞏固2、3、4的乘法口訣，能較熟練地計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、學(xué)會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)乘法口訣的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察、比較和歸納的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力和思維的敏捷性。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了

2、2、3、4的乘法口訣，但由于上節(jié)課的主要內(nèi)容是編出乘法口訣，故練習(xí)的量較少，有不少學(xué)生還沒(méi)能很好地掌握乘法口訣，運(yùn)用能力不強(qiáng)，并且乘法口訣在整個(gè)小學(xué)階段的地位非常重要。因此在這節(jié)課要進(jìn)行形式多樣的有效練習(xí)，進(jìn)一步鞏固2、3、4的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義

3、和來(lái)源，溝通乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、水貼教具。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與。11月12日，我們廣州將會(huì)舉行亞運(yùn)會(huì)的比賽活動(dòng)，現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物們也在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想去看看？現(xiàn)在老師請(qǐng)來(lái)了廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物之一樂(lè)羊羊當(dāng)我們的領(lǐng)隊(duì)，不過(guò)樂(lè)羊羊設(shè)了三個(gè)關(guān)卡要考考大家對(duì)2、3、4的乘法口訣是否能對(duì)答如流，通過(guò)了，才愿意帶我們?nèi)ビ^(guān)看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。【設(shè)計(jì)意圖：以亞運(yùn)引出學(xué)生喜歡

4、的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，營(yíng)造寬松的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：以亞運(yùn)引出學(xué)生喜歡的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，營(yíng)造寬松的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過(guò)樂(lè)羊羊設(shè)關(guān)卡挑戰(zhàn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為后面幾個(gè)環(huán)生參與的積極性，通過(guò)樂(lè)羊羊設(shè)關(guān)卡挑戰(zhàn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為后面幾個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。】節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。】二、以練促憶，再現(xiàn)舊知。二、以練促憶，再現(xiàn)舊知。1、第一關(guān)：對(duì)口令。先師生互對(duì)口令，然后同桌互對(duì)口令。2、第二關(guān)：看算式，說(shuō)口訣。14

5、2232233個(gè)4學(xué)生口答。3、第三關(guān)：根據(jù)口訣寫(xiě)出乘法算式。二四得八一三得三四四十六3【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合常有的考查形式設(shè)計(jì)此題，讓學(xué)生更清晰加法、乘法混合在一【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合常有的考查形式設(shè)計(jì)此題，讓學(xué)生更清晰加法、乘法混合在一起的考查模式，通過(guò)在錯(cuò)例中總結(jié)、歸納，讓學(xué)生掌握解題技能、技巧?！科鸬目疾槟Ｊ?，通過(guò)在錯(cuò)例中總結(jié)、歸納，讓學(xué)生掌握解題技能、技巧?！?、我當(dāng)小裁判。過(guò)度：大家都知道，運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)比賽都需要裁判員，現(xiàn)在樂(lè)羊羊想從我

6、們班中挑選一些裁判員，但裁判員的眼力必須要很好，看看誰(shuí)的眼睛最閃亮，能成為森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的小裁判。師：葉子上的數(shù)表示因數(shù)，花朵上的數(shù)表示積。認(rèn)為對(duì)的在○上打“√”，認(rèn)為錯(cuò)的打“”。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。集體講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。小結(jié)：計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，可以用乘法口訣來(lái)檢驗(yàn)兩個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)相乘的積是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：以新穎的形式進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)困生常飯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生形成良【設(shè)計(jì)意圖：以新穎的形

7、式進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)困生常飯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣?！亢玫慕忸}習(xí)慣?！?、摘蘋(píng)果。過(guò)度：動(dòng)物們參加完運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，一定會(huì)很餓的。樂(lè)羊羊發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的附近有一棵蘋(píng)果樹(shù)，但蘋(píng)果樹(shù)的小主人——獅子說(shuō)要把蘋(píng)果上算式的得數(shù)算對(duì)才可以摘下來(lái)。我們摘一些給運(yùn)動(dòng)員吃，好不好？（出示課件后把蘋(píng)果樹(shù)圖片貼在黑板上）以開(kāi)火車(chē)的形式口答，答對(duì)的把貼在樹(shù)上的蘋(píng)果（卡片）獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，講評(píng)時(shí)指出幾題讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)用那句口訣進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：你認(rèn)為怎樣才能在最