6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計思路和反思

1、1《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計思路及反思教學(xué)思路：這節(jié)課《有多少“粘貼畫”》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后，由于他們已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)２—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材呈現(xiàn)的形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出６的乘法口訣。課本的意圖是要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立編寫意圖，我就利用學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)知識推到出六的乘法口訣

2、。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6的乘法口訣，會用學(xué)到的6的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。3、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣的驗(yàn)證過程和掌握6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。，運(yùn)用6的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。㈠在情景教學(xué)法中我利用課件讓學(xué)生在情景中感受知識的形成過程很簡單，就是利用我們學(xué)

3、過的知識來解決問題，使學(xué)生享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。對于低年級的學(xué)生來講，他們更多的是關(guān)注有趣、好玩、新奇的事物，因此在引入部分我創(chuàng)設(shè)了兩個場景在3秒的時間內(nèi)數(shù)出有多少顆智慧星，這樣引起孩子的注意力。㈡小組合作教學(xué)：找規(guī)律教學(xué)時讓學(xué)生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流”的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3師：好，現(xiàn)在就給你們一個爭奪的機(jī)會，首先比誰坐的直。瞧，這里有很多

4、智慧星。（出示課件）我給你3秒時間能數(shù)出有多少個嗎？（師：3.2.1）你數(shù)出有多少個了嗎？生：沒有師：那我再給你一組個數(shù)同樣多的智慧星，也給你三秒時間（3、2、1）有多少個？生：30個（多抽幾人）師：為什么同樣多的時間現(xiàn)在就有這么多孩子數(shù)出來呢？你是怎么數(shù)的？生：我是一排一排數(shù)的一排有6個有5排，我數(shù)出了5個6師：咦，你只知道這個5個6，這么很快就知道是30個呢？生：我是背口訣五六三十師：哦，看來背口訣可以給我們計算帶來很多方便。師：那

5、5個6怎樣用乘法算式表示？師：如果我去掉一排這又是幾個6？乘法算式怎么表示？口訣是什么？生：這是4個6.算式是46=24.口訣四六二十四師：（依次從5個6減少到1個6）學(xué)生匯報，教師板書算式和口訣。二、自主探索，編制口訣師：龔老師還有一些智慧星。這是幾個6，用乘法算式怎么表示？生：匯報師：你們是怎么計算6乘6等于36？生：獨(dú)立探索6乘6的計算方法，寫在草稿本上。師：請生匯報。生1:6個6相加生2：566師：追問為什么要在56的基礎(chǔ)上加一