6的乘法口訣教案及說課稿文檔

1、“6“6的乘法口訣的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計南海中心小學(xué)陳碧霞教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元第61頁例7，“做一做”和練習(xí)十的第1、2、6題。教材分析：教材分析：《6的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。6的乘法口訣的教學(xué)是在學(xué)生掌握了2—5

2、的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記了1至5的乘法口訣，而且部分學(xué)生在家里就已經(jīng)對6的乘法口訣有了初步的認識，并能背誦下來。運用教學(xué)情境圖對自己的發(fā)現(xiàn)進

3、行表述和解決生活問題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面。所以這節(jié)課我著重要求學(xué)生能獨立寫出乘法算式，并編出乘法口訣。要求學(xué)生理解6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行兩個數(shù)相乘的計算，最主要的是讓學(xué)生能夠在編口訣的過程中進一步了解各種圖形的含義，能讓學(xué)生獨立完成任務(wù)。教學(xué)理念：教學(xué)理念：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握6的乘法口訣，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去

4、觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2、動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生以獨立思考或小組合作的形式進行試編6的乘法口訣的活動，鼓勵學(xué)生說出自己的意見，并與同伴進行合作，從而體會成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。能正確和比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數(shù)的相乘的積。（2）通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培

5、養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性，并體會成功的喜悅。（3）通過適時的評價，鼓勵學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：重點：重點：通過動手操作、合作交流等活動，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。難點：難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、一個箱子、6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：板書：26=1262=

6、12那誰來當(dāng)?shù)诙€小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并響亮地告訴同學(xué)們，你編的乘法口訣是什么。（二六十二）提問個別學(xué)生。板書：二六十二謝謝你，你編得很正確，很清楚。同學(xué)們把掌聲送給我們的二號小勇士吧?。R讀口訣兩遍）師提問：“二六十二”這句乘法口訣表示什么？（“二六十二”表示2個6相加是12）你表達得這么清晰流暢，真棒！【設(shè)計意圖：學(xué)生獨立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：學(xué)生獨立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)

7、的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。同時活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。同時培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力?！浚?）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出6的乘法口訣的乘法口訣第三關(guān)：同學(xué)們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)了，剩下最后一關(guān)了，只要大家齊心協(xié)力，再加把勁，勝利一定會屬

8、于你們的?、倌钦埻瑢W(xué)們輕輕打開課本第61頁，把表格填完整。魚（條）123456（個）612引導(dǎo)學(xué)生說出：1個6是6，2個6相加的和是12，3個6相加的和是18，4個6相加的和是24，5個6相加的和是30，6個6相加的和是36?！驹O(shè)計意圖：通過計算連加法，得出有關(guān)設(shè)計意圖：通過計算連加法，得出有關(guān)6的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。下基礎(chǔ)?！竣谛〗M活動：根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。小組

9、匯報、交流：16=6一六得六61=626=12二六十二62＝1236=18三六十八63=1846=24四六二十四64=2456=30五六三十65=3066=36六六三十六③教師指著黑板上的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀兩遍。④提問：為什么“六六三十六”只有一個算式？（因為兩個因數(shù)相同）⑤小組匯報各句乘法口訣表示的意義。⑥同桌討論：剛才我們編出了6的乘法口訣，請同學(xué)們認真觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？先自己想想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。討論結(jié)