三年級英語教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)措施

1、三年級英語教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)措施三年級英語教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的是教育的永恒主題永恒主題。英語作為重。英語作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在還是在今后今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高小學(xué)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的語教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容

2、辭的職責(zé)職責(zé)。下面就如何提高英語教學(xué)質(zhì)。下面就如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，擬定幾點(diǎn)措施：量，擬定幾點(diǎn)措施：一、主要問題與不足：一、主要問題與不足：（一）（一）課堂教學(xué)效率低。尤其是五年級最初兩個月課堂紀(jì)律課堂教學(xué)效率低。尤其是五年級最初兩個月課堂紀(jì)律差，完不成教學(xué)任務(wù)。差，完不成教學(xué)任務(wù)。（二）（二）學(xué)生作業(yè)完成不及時。個別學(xué)生不寫。學(xué)生作業(yè)完成不及時。個別學(xué)生不寫。（三）（三）學(xué)生的口語水平與《新課標(biāo)》要求存在差距。學(xué)生的口語水平與《新課標(biāo)

3、》要求存在差距。（四）（四）考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重（五）（五）個別學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和興趣不高個別學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和興趣不高針對上述問題與不足，我分析自身原因如下：針對上述問題與不足，我分析自身原因如下：（一）（一）教學(xué)準(zhǔn)備不充分。包括分析學(xué)生不充分，分析教材不充教學(xué)準(zhǔn)備不充分。包括分析學(xué)生不充分，分析教材不充分。分。（二）（二）由于教學(xué)準(zhǔn)備不充分，在教學(xué)設(shè)計上就存在不合理、由于教學(xué)準(zhǔn)備不充分，在教學(xué)設(shè)計上就

4、存在不合理、不恰當(dāng)?shù)牡胤?。不恰?dāng)?shù)牡胤?。第二，提高自身的教育教學(xué)能力。做到全面了解學(xué)生、正確第二，提高自身的教育教學(xué)能力。做到全面了解學(xué)生、正確評價學(xué)生；掌握小學(xué)英語學(xué)科的專業(yè)知識和教學(xué)特點(diǎn)評價學(xué)生；掌握小學(xué)英語學(xué)科的專業(yè)知識和教學(xué)特點(diǎn)；第三，學(xué)習(xí)和掌握更多有效的課堂管理技術(shù)。比如洞悉、兼顧、第三，學(xué)習(xí)和掌握更多有效的課堂管理技術(shù)。比如洞悉、兼顧、保持教學(xué)過程的平穩(wěn)與連貫、保持全班學(xué)生對課程的參與、創(chuàng)設(shè)生保持教學(xué)過程的平穩(wěn)與連貫、保持全

5、班學(xué)生對課程的參與、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境和建設(shè)性地批評學(xué)生等技術(shù)。動活潑的教學(xué)情境和建設(shè)性地批評學(xué)生等技術(shù)。第四，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。針對小學(xué)生的思維具有明顯第四，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學(xué)等直的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。對于需努力生表現(xiàn)觀教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。對

6、于需努力生表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)母咂诖n上課下“因材施教”，增加對他們的注意，利出適當(dāng)?shù)母咂诖?，課上課下“因材施教”，增加對他們的注意，利用課外時間給他們補(bǔ)課，增加投入的時間和精力，提供更多的學(xué)習(xí)用課外時間給他們補(bǔ)課，增加投入的時間和精力，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和獎勵機(jī)會，比如言語鼓勵法、階梯式進(jìn)步獎勵法、分層任務(wù)機(jī)會和獎勵機(jī)會，比如言語鼓勵法、階梯式進(jìn)步獎勵法、分層任務(wù)法等。使他們逐步縮小與“好學(xué)生”的差距，提高自我期待，增強(qiáng)法等。使他們逐步縮小

7、與“好學(xué)生”的差距，提高自我期待，增強(qiáng)自信心。幫助他們把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。自信心。幫助他們把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。第五，分析學(xué)生、關(guān)注全體學(xué)生，加強(qiáng)自我反思。從課堂教學(xué)設(shè)第五，分析學(xué)生、關(guān)注全體學(xué)生，加強(qiáng)自我反思。從課堂教學(xué)設(shè)計入手，設(shè)計出符合學(xué)生實際水平，貼近學(xué)生知識基礎(chǔ)的教案，根計入手，設(shè)計出符合學(xué)生實際水平，貼近學(xué)生知識基礎(chǔ)的教案，根據(jù)學(xué)生具體情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計多樣的教學(xué)活動。教給據(jù)學(xué)生具體情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)

8、計多樣的教學(xué)活動。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。同時，在平時的教學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。同時，在平時的教學(xué)過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。第六，加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜第六，加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在這一點(diǎn)上，我將繼續(xù)使用上學(xué)期的獎狀階梯獎合語言運(yùn)用能力。在這一點(diǎn)上，我將繼續(xù)