四年級上冊科學第二單元教案

1、精河縣第二小學科學教案精河縣第二小學科學教案1515第二單元：溶第二單元：溶解單元教材分析：單元教材分析：本單元圍繞“溶解”這一主題，以食鹽和水作為主要的觀察研究材料，把學生們可能會提出的問題：“食鹽在水中溶解了嗎”、“怎樣使食鹽在水中溶解得更快”、“一杯水能溶解多少食鹽”、“溶解在水中的食鹽能重新分離出來嗎？等問題按順序編排起來，讓學生在課堂上由淺入深地展開對“溶解”現(xiàn)象的一系列觀察研究活動，逐步豐富和發(fā)展學生關(guān)于“溶解”的概念。本單

2、元共有5個方面的內(nèi)容：1、食鹽在水里溶解了：通過觀察比較食鹽、砂糖和沙、面粉在水中的變化有著“顯著的不同”和“本質(zhì)的不同”。讓學生們形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并理解有些物質(zhì)在水中能夠溶解，有些物質(zhì)不能。2、怎樣加快溶解：指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素——物質(zhì)的表面積、水的溫度以及是否被攪拌等。3、一杯水里能溶解多少食鹽：讓學生通過實驗獲得“一定量的水只能溶解一定量的鹽”的概念。4、分離鹽與水的方法：讓學生

3、明白鹽在水中溶解和結(jié)晶雙向變化的過程。5、觀察更多的溶解現(xiàn)象：讓學生明白溶解現(xiàn)象不僅發(fā)生在固體和液體之間，也可以發(fā)生在液體和液體、氣體和氣體之間。單元學情分析：單元學情分析：四年級的學生對于溶解是有一定認識的，例如，學生常喝糖水，生病后常喝板蘭根或感冒沖劑等，類似這種情況學生們都比較熟悉。一部分學生也聽說過“溶解”一詞，但不知道就是口語中常說的“化掉了”，更不能準確精河縣第二小學科學教案精河縣第二小學科學教案1717案別案別主教案個性教

4、案個性教案教學過程一、新授導入今天我們繼續(xù)研究和水有關(guān)的問題。老師先來做一個實驗，你們要認真觀察，實驗結(jié)束后要能把實驗過程說出來。1、先來進行小組分工：1號同學負責協(xié)調(diào)實驗中出現(xiàn)的問題；2號、3號同學負責收發(fā)實驗材料及操作；4號同學負責記錄。2、現(xiàn)在介紹一下實驗用品：水槽、燒杯、小塑料量杯、溫水、塑料管、材料盒；材料盒中裝有鹽塊、棉花、可樂、油、紅墨水、砂子、紅糖塊、藥片（泡騰片）、花生、奶粉；小木棒、大瓶蓋、抹布供選用。3、下面請你們

5、認真觀察實驗過程：用塑料量杯取兩杯清水，倒入燒杯。提問：用眼睛觀察，杯中的水是什么樣的液體？（無色透明）把一小勺高錳酸鉀倒入燒杯的清水中。4）提問：你看到了什么現(xiàn)象？誰能解釋水為什么會變成紅色？5）板書“溶解”6）把實驗用過的高錳酸鉀倒入另一只水槽中，用清水把用過的杯子沖洗干凈。7）再用塑料量杯取兩杯清水，倒入洗凈的燒杯中，然后放入花生觀察。8）提問：花生溶解在水中了嗎？為什么？9）我的實驗做完了，誰能把剛才的實驗過程說一說？10）小結(jié)

6、歸納實驗步驟。二、探究1、檢驗水能溶解哪些物質(zhì)1）、猜測：你們認為鹽能溶解在水中，那么白糖、紅糖能溶解在水中嗎？2）、出示實驗表格講解：請同學們看實驗表格，像鹽塊、棉花、可樂、油、紅墨水、砂子、紅糖塊、藥片、花生、奶粉等都叫做物質(zhì)。這些物質(zhì)是否容易溶解在水中呢？在猜想這一欄相應的物質(zhì)后面畫“V”，然后用實驗來驗證你們的想法，把實驗結(jié)果記錄在實驗欄部分。（表格后附）3）、要求：取固體用勺，取液體用塑料管，每次只取一點，且用后擦干凈。實驗完