新人教版-一年級語文-比尾巴-教案

1、比尾巴教案設計比尾巴教案設計教材分析：教材分析：《比尾巴》是人教版小學語文一年級上冊第六單元的一篇課文，是一首極富童真童趣的兒歌。課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向?qū)W生介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來朗朗上口，簡明易懂。富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望和觀察動物尾巴特點的興趣。學情分析：學情分析：在學生眼里，小動物是他們最親近的

2、朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。在學前教育中，大多數(shù)學生都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的情感基礎?？梢荒昙壍膶W生自控能力較差，表達能力還很弱，語言也不豐富。因此，課堂上教師不能死板地進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我以闖關的形式貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，提高課堂效率。教學目標：教學目標：根據(jù)

3、《義務教育語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的目的和一年級學生的認知、學習能力，我確定了本課的教學目標。1.認識“比、尾、巴”等11個生字和2個偏旁“扌、八”。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.激發(fā)學生學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：教學重點：識字，朗讀課文，背誦課文。教學難點：教學難點：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學方法：教學方法：1.讀中感悟法，以讀為本。讓學生充分地讀，

4、在讀中整體感知，在讀中有所感悟。我注意引導學生唱讀、帶動作讀、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律等多種形式讀課文，并多次朗讀，真正落實本節(jié)課的教學重點朗讀課文及背誦課文。2.情景教學法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生說：“兒童是情感王子，人小情多。”本節(jié)課通過故事串聯(lián)的形式，讓學生扮演裁判參與到故事中，引導學生用體驗、感悟的方法進行學習。3.多媒體演示法。在復習生字詞、探究動物尾巴的特點、播放再現(xiàn)文本內(nèi)容、練習等環(huán)節(jié)中，利用多媒體的優(yōu)勢，縮短時空距離，化抽象

5、為形象，幫助學生更好地理解詞語和課文內(nèi)容。教具學具：教具學具：插圖、多媒體課件。師：你們都找對了嗎？接下來我們一起讀讀課文吧，看看大家是不是能讀通順了呢？（生齊讀課文）師：你們對音節(jié)掌握得真好，已經(jīng)是合格的裁判了，但大家要成為優(yōu)秀的裁判還需要通過下一關。我們必須還得記住它們的樣子。老師先分享一種方法幫助你們?nèi)ビ涀∷麄?，接下來呢你們再分享你們自己的好方法。（課件出示漢字演變圖片）師：老師分享完了，該你們了，我們采取摘氣球的形式記生字，但是

6、同桌之間要互相合作才能摘得氣球。規(guī)則是你分享完你的記字方法之后老師會問你的同桌是不是記住了，如果記住了的話這個氣球就是你們兩個合作摘到的。（課件出示摘氣球，同桌之間合作摘氣球）生：我用換一換的方法，“雞”和“鴨”都有同一個偏旁“鳥”字。把“雞”中的“又”換成“甲”就變成了“鴨”。師：你的眼睛真厲害，它們都有一個“鳥”字旁。你用了換一換的方法記住了它。生：我用了加一加的方法，尸毛=尾。師：是的，很清晰。生：“尾”字我覺得上面的那一撇就像是

7、尾巴，下面是個毛字，就像是尾巴上長了毛。師：真形象。生：我用了減一減的方法，把“把”字旁=巴。師：你用了減偏旁的方法記住了它，非常好。師：你們想了這么多方法記住他們，生字寶寶可樂意與你們交朋友了，但是生字寶寶還有他們自己的好朋友，誰來給他們找一找朋友呢？也就是給他們組組詞。（課件出示詞語）師：最后老師考驗一下大家，看看大家是不是真的記住了他們?。◣熖糁干趾推?，全班讀）師：到此闖關成功，恭喜大家當選為優(yōu)秀裁判！課中操課中操師：我們一起