認(rèn)識(shí)圖形一教案)

1、1一年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)立體立體圖形（立體形（立體圖形）》形）》教材簡(jiǎn)析:“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始主要從形狀上使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。教材包括兩部分內(nèi)容:立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形所以把立體圖形的初步認(rèn)識(shí)編排在平面圖形之前這是符

2、合兒童認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)教材按“知識(shí)的引入→知識(shí)的教學(xué)→知識(shí)的應(yīng)用”三個(gè)層次安排教學(xué)內(nèi)容。在“知識(shí)的引入”部分教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出教學(xué)內(nèi)容在“知識(shí)的教學(xué)”部分教材按“實(shí)物引入→抽象為一般模型→給出圖形名稱”依次呈現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形。在“知識(shí)的應(yīng)用”部分讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)要求：1.通過(guò)操

3、作和觀察活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球知道它們的名稱會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別這些物體和圖形。2.通過(guò)摸、滾、推、拼、擺各種立體圖形直觀感受各種立體圖形的特征。3.培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流的能3么？其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組有不同的禮物嗎？（結(jié)合小朋友的學(xué)具出示課件：粉筆盒、牙膏盒足球、易拉罐、茶葉筒子、積木塊、乒乓球、摩方、接力棒、排球、皮球等實(shí)物）【過(guò)程評(píng)析】：由學(xué)生喜愛(ài)的機(jī)器人引入，萌發(fā)了童心，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特

4、征，激發(fā)了學(xué)習(xí)情趣，接著由說(shuō)禮物，使學(xué)生自然參與者官癮新知的過(guò)程中去，學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活用品中經(jīng)常風(fēng)到的，學(xué)生感到親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、合作分類，初步感知學(xué)習(xí)任務(wù)一：小朋友們和小同桌合作分一分：把形狀相同的物體放在一起。1.分一分（小組活動(dòng)）師：這么多禮物堆放在桌上太亂了。師:小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦和同組的小伙伴合作分一分，把形狀相同的物體擺放在一起。(教師深入學(xué)生中觀察學(xué)生的分法參與學(xué)生操作并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。)2.說(shuō)一