1.1《生活處處有哲學》教學設計

1、生活與哲學第1頁共9頁1.1《生活處處有哲學》教學設計《生活處處有哲學》教學設計shan知識目標◇識記：(1)哲學的含義(2)世界觀和方法論的含義◇理解：(1)哲學就在我們身邊(2)哲學的本義和任務◇分析：聯系身邊的生活分析其中的哲學思想能力目標(1)通過對身邊的哲學的分析，培養(yǎng)通過現象看本質的能力(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養(yǎng)跨學科的綜合能力(3)通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能力情感態(tài)

2、度價值觀目標通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同重點會考考點①哲學是給人智慧、使人聰明的學問②哲學的意義和任務難點1、哲學與愛智之學2、哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考3、世界觀和方法論是統(tǒng)一的教法(1)運用比較法，理解哲學與世界觀的關系。(2)運用辯證的方法，全面地理解哲學與具體知識的關系。(3)利用網絡平臺，搜集、整理哲理故事。(4)理論聯系實際，用科學的世界觀自覺地指導學生

3、的學習。學法學生自主探究、談論、合作學習教學目標教學用具常規(guī)教學工具，多媒體教學過程：教學過程：教學要點教學內容教和學反饋生活與哲學第3頁共9頁問題⑵提示：孔子觀察和處理問題的學問或方法，是在孔子周游列國和長期的教育實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。（課本：哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。）教師過度提問：認識世界、辦好事情，都需要哲學智慧。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方

4、法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。人們的這些哲學思想、哲學智慧并非與生俱來，那么它是從哪里來的？【材料說明】：有一家效益相當好的大公司，其負責人對三個應有一家效益相當好的大公司，其負責人對三個應聘者：甲、乙、丙提出了一道實踐性的試題：就是聘者：甲、乙、丙提出了一道實踐性的試題：就是“以10日為日為限，想辦法木梳盡量多的賣給和尚。限，想辦法木梳盡量多的賣給和尚?！?10天后，負責人問甲：天后，負責人問甲：“賣了多少把？賣了多少把？”答：答

5、：“1把。把?！薄霸趺促u的？么賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，游說和尚應當買把梳子，無甚效果，還慘甲講述了歷盡的辛苦，游說和尚應當買把梳子，無甚效果，還慘被和尚的責罵，好在下山時遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使被和尚的責罵，好在下山時遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于勁撓著頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買了一把。是買了一把。?負責人問乙：負責人問乙：“賣了多少？賣了

6、多少？”答：答：“10把。把?！薄霸趺促u的？怎么賣的？”乙說他去了一座名山古寺，由于山高風大，進香者的頭發(fā)都被吹乙說他去了一座名山古寺，由于山高風大，進香者的頭發(fā)都被吹亂了，他找到了住持說：亂了，他找到了住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應當在每座廟蓬頭垢面是對佛的不敬。應當在每座廟的香案前放木梳，供善男善女梳理頭發(fā)。的香案前放木梳，供善男善女梳理頭發(fā)。”住持采納了他的建議。住持采納了他的建議。那座山有十座廟，于是買了那座山有十座廟，于是

7、買了10把木梳。把木梳。?負責人問丙：負責人問丙：“賣了多少把？賣了多少把？”答：答：“1000把。把。”負責人驚負責人驚問：問：““怎么賣的？怎么賣的？”丙說他到一個頗具盛名、香火極旺的深寶剎，朝圣者絡繹不絕。丙說他到一個頗具盛名、香火極旺的深寶剎，朝圣者絡繹不絕。丙對住持說：丙對住持說：“凡來進香參香者，都有一顆虔誠之心，寶剎應有所凡來進香參香者，都有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥。我有一批木梳，您的書法超回

8、贈，以做紀念，保佑其平安吉祥。我有一批木梳，您的書法超群，可刻上群，可刻上‘積善梳積善梳’三個字，鼓勵其多做善事，便可做贈品。三個字，鼓勵其多做善事，便可做贈品?！弊〕执笙玻⒓促I了持大喜，立即買了1000把木梳。把木梳。教師小結：從賣木梳木梳給和尚的故事中我們知道，哲學的智慧就在我們思考問題、解決問題的過程中產生的，也就是說，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。2.哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思考情景設置：哲學是從仰望天穹開始的（