3-6歲幼兒發(fā)展指南(5-6歲)

1、幼小幼小銜接班（接班（5—6歲）幼兒年）幼兒年齡特點及特點及發(fā)展目展目標年齡特點特點◇身體各部分比例逐漸向接近成人比例的方向發(fā)展◇自制能力增強，注意能力集中約三十分鐘◇自我意識的發(fā)展自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展◇有意行為增多◇個性初步形成◇情感的穩(wěn)定性和有意性增長能夠有意識地控制自己情感的外部表現◇自理能力和勞動能力明顯提高◇合作意識逐漸增強◇規(guī)則意識逐步形成◇動作靈活、控制能力明顯增強◇愛學、好問，有極強的求知欲望◇觀察更富于

2、目的性，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系◇能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動◇表現與表達方式多樣化，可以用清楚連續(xù)的語言表達自己的愿望或是和他人用語言交談交往，能生動、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著提高◇創(chuàng)造欲望比較強烈◇角色游戲時，出現一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系幼小幼小銜接班（接班（5—6歲）幼兒年）幼兒年齡特點及特點及發(fā)展目展目標發(fā)展目展目標語言一階段：一階段：有禮貌地傾聽別人說話，能辨別聲調、語調的不同，

3、理解他人說話的內容和情感，并能積極地應答主動與他人交流，為幼兒提供平等交流的機會，讓幼兒體會自由交談的樂趣正確使用聲調、語調，豐富幼兒詞匯，并鼓勵幼兒大膽學用說幾句連貫完整的話，并樂于與同伴交流、討論，并嘗試進行簡短地概括通過觀察，比較全面地講述事件的完整過程能聽出一段話或一篇作品的要點，能在欣賞、理解作品的基礎上，想象并體會作品描述的情景和表達的情感獨立地朗誦詩歌、散文，并復述故事，學習仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述能圍繞一個中心講話，不離

4、題地參加小組討論營造游戲識字環(huán)境，引發(fā)學認漢字的興趣二階段：二階段：專注地傾聽他人說話，帶著問題有意識地傾聽詩歌、故事、散文等兒童文學作品，理解內容，有針對性地回答問題積極、自信、自如地進行交談，對有語言障礙的幼兒給予特別的關注和指導用語言與他人交往，樂于當眾講話，說話時自然、大方用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內容，用詞造句準確養(yǎng)成喜歡提問的習慣，能清楚地提出問題；養(yǎng)成先想后說的習慣，努力做到說話得體、有條理充分體驗作品所表達的