ie-ue-er-教學(xué)反思

1、在ie、e、er的教學(xué)中，我處理了教材的內(nèi)容，將n和l以人物的形式出現(xiàn)在大屏幕上，通過生動(dòng)形象的故事情節(jié)，小n很淘氣，它在爬樹，然后將孩子的目光放在樹上，質(zhì)疑：這是什么樹，你們認(rèn)識(shí)嗎？有一部分孩子通過預(yù)習(xí)，或者見到過，會(huì)說出這是椰樹。一方面，可以讓孩子多認(rèn)識(shí)一種植物，另一方面自然而然地引出復(fù)韻母ie來(lái)，也引出了ie的讀音。然后通過教師范讀、學(xué)生開小火車讀，糾正個(gè)別發(fā)不到位孩子的音。我在處理e的教學(xué)時(shí)，在編排上先呈現(xiàn)出n、l與e的拼讀，我

2、就讓孩子自己找找e還可以有哪些聲母朋友，學(xué)生會(huì)自己找出j、q、x與e相拼。在這一環(huán)節(jié)中，加入小的去點(diǎn)原則復(fù)習(xí)，學(xué)生自己就知道在j、q、x與e相拼時(shí)，的兩點(diǎn)是沒有的。再通過判斷練習(xí)，鞏固e的去點(diǎn)原則。之后教學(xué)yue，以圖片月亮來(lái)引入，發(fā)音就是月的第一聲，我以邊新授邊鞏固的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我都分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，循序漸進(jìn)，使訓(xùn)練目標(biāo)形成一個(gè)不斷上升的坡度。如在拼讀環(huán)節(jié)中，我就形成了２個(gè)層次的訓(xùn)練：1、結(jié)合課件，練習(xí)不帶調(diào)的簡(jiǎn)單拼

3、讀。2、開展游戲，鞏固強(qiáng)化聲母與iee的帶調(diào)拼讀。在教學(xué)特殊韻母er時(shí)，由于學(xué)生平時(shí)在說耳朵時(shí)，發(fā)音都是不到位的，導(dǎo)致由耳朵引出er時(shí)，學(xué)生在發(fā)音上找不到位置，與以前我們學(xué)過的r搞混了，沒有將e這個(gè)音發(fā)出來(lái)，需要老師再三強(qiáng)調(diào)er這個(gè)音要在發(fā)e的同時(shí)舌頭卷起來(lái)發(fā)r。學(xué)生難以掌握同時(shí)發(fā)音的方法，而且經(jīng)過我再三地指導(dǎo)，學(xué)生還是找不到準(zhǔn)確位置。我采用了借助手勢(shì)輔助發(fā)音的方法，并通過淺顯的語(yǔ)言告訴學(xué)生er是一個(gè)特殊韻母。最后通過采花朵的游戲，小組

4、競(jìng)賽，比一比哪一組采的花朵最多，孩子們通過這樣的拼讀訓(xùn)練，既學(xué)得扎實(shí)又覺得生動(dòng)有趣。本堂課老師與學(xué)生談話交流，讓學(xué)生用ye的四聲練習(xí)說詞語(yǔ)和句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開來(lái)的誤區(qū)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語(yǔ)言積累。本節(jié)課我也有很多不足之處：1、課堂上，我沒有將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，自己牽引太大，比如可以說“小朋友們自《ieieeerer》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教育要點(diǎn)

5、：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能看圖拼讀iee的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。4、能看圖用一兩句話說說什么怎么樣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的讀音、字形、四聲。2、難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的識(shí)記，ie和ei的區(qū)分(放在第二課時(shí))，e在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音節(jié)卡片、游戲模版四、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：認(rèn)讀aieiuiaoouiu這些都叫

6、什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎么樣的？（前一個(gè)音滑到后一個(gè)音，口形變化。）這是前兩節(jié)課剛學(xué)的，老師再考查一下小朋友以前學(xué)的知識(shí)。認(rèn)讀juquxu它們都有個(gè)共同的韻母是什么？（）小的兩點(diǎn)怎么沒有了？（小見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）除了jqx來(lái)帶小時(shí)，小要擦眼淚，還有什么時(shí)候小也擦眼淚？（大y來(lái)帶路，眼淚擦干凈。）教師小結(jié)：對(duì)，iu長(zhǎng)得小，小i小得由大y帶著才能跑出來(lái)。今天我們又要學(xué)新的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了，比比誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好。2