ie-ue-er公開(kāi)課教案

1、《ieueer》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：ieueer的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，拼音卡片，四線格小黑板。一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上

2、飛機(jī)出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過(guò)了安徽，飛過(guò)了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、復(fù)習(xí)舊知：看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）（2）還有誰(shuí)呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？（3

3、）我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧?。R讀）二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer。過(guò)渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來(lái)看看美麗的海南島吧。(一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1、你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么？（圖片出示椰子樹(shù)）2、我們的新朋友從樹(shù)后露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），他就是ie3、豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）4、多種形式練讀。誰(shuí)也來(lái)喊喊？（指名讀）來(lái)，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。（開(kāi)火車(chē)讀齊讀）5、記住

4、新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來(lái)，看能不能把他的模樣給擺出來(lái)。（自由拼、指名拼）6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye過(guò)渡：ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？（1）講故事：ie的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了，ie很想媽媽?zhuān)瑳Q定去看看媽媽?zhuān)墒撬呀?jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買(mǎi)的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買(mǎi)的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了

5、。（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。3、準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。4、你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類(lèi)）（三）游戲3：幫拼音娃娃找家。1、朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫(huà)，（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫(huà)了些什么？有幾個(gè)拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰(shuí)呢？（自由讀ryuěry）2、現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？2、游戲：幫拼音娃