《動(dòng)物細(xì)胞》教案一

1、動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞九江市都昌縣北炎中學(xué)九江市都昌縣北炎中學(xué)艾冰華艾冰華一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析1.教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容是“植物細(xì)胞”內(nèi)容的自然延續(xù)。本節(jié)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也是以上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能作為鋪墊。學(xué)生在了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)之后，自然就想知道動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。這兩類(lèi)細(xì)胞有哪些共同的特點(diǎn)？又有哪些不同之處？“想一想，議一議”活動(dòng)安排的內(nèi)容，就是依據(jù)這種想法進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這體現(xiàn)了教材在幫助學(xué)生建構(gòu)概念時(shí)，利用了學(xué)生已有的一些前概念的思

2、想。本節(jié)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，因?yàn)橛辛酥谱髦参锛?xì)胞臨時(shí)裝片的經(jīng)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的難度不大。但需要教師理解的是，教材選擇的材料是人的口腔上皮細(xì)胞，一方面因?yàn)椴牧先∽詫W(xué)生自身，可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，保證學(xué)生順利地觀察到人的口腔上皮細(xì)胞；另一方面，由于口腔內(nèi)壁上脫落的細(xì)胞較少，而且有不少是食物殘?jiān)虼?，采用人的口腔上皮?xì)胞，無(wú)形地增加了學(xué)生操作的難度。教師需要在教會(huì)學(xué)生取材以及后期染色方面多加指導(dǎo)。關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，同上一節(jié)一樣，引導(dǎo)學(xué)生

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、歸納、總結(jié)后獲得相關(guān)知識(shí)。在具體的操作層面上，制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟中，強(qiáng)調(diào)要將上皮細(xì)胞放置在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水中，其目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)，滴加碘液的目的是便于觀察細(xì)胞，特別是觀察到細(xì)胞核。在講述植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教材在正文中總結(jié)出“細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位”這一重要概念。從教材呈現(xiàn)這一重要概念的位置來(lái)看，教材是非常重視幫助學(xué)生逐步形成概念的，概念的形成是有事實(shí)性材料來(lái)支撐的。

4、不僅如此，教材還在“科學(xué)家的故事”欄目中，介紹了施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的過(guò)程和成功的原因，以及細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的重要意義，讓學(xué)生全面理解“細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位”這一概念的重要意義?！爸谱鲃?dòng)物細(xì)胞模型”的活動(dòng)，一方面通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固加深動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的知識(shí)；另一方面，制作模型的材料成本并不高，如果注意衛(wèi)生是完全可以食用的，這也無(wú)形地激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的興趣。2.學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)了前面的學(xué)習(xí)，知道了植物細(xì)胞的基本

5、結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)了制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。很自然會(huì)想知道動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和人（自己）細(xì)胞結(jié)構(gòu)的沖動(dòng)和極大的興致和好奇心。所以，同樣會(huì)出現(xiàn)操作的盲目性，以及在操作過(guò)程中因?yàn)檎也坏郊?xì)胞而出現(xiàn)心理波動(dòng)，這些教師一定要注意。比較植物細(xì)八、學(xué)法建議八、學(xué)法建議聯(lián)系前邊植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，延伸到本節(jié)課，進(jìn)一步聯(lián)系裝片的制作和觀察，同時(shí)注意操作的區(qū)別。在討論后進(jìn)行植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的比較。最后動(dòng)手制作模型，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。九、教學(xué)過(guò)程九、教

6、學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課投影：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。復(fù)習(xí)：1制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的“七字步驟”。2植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。二、導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：投影：各種不同細(xì)胞的形狀。問(wèn)：大家想看看自己身上的細(xì)胞嗎？它和植物細(xì)胞一樣嗎？（非常想）那么要怎么做呢？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課）授新課：1.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片投影視頻：觀察人的口腔上皮細(xì)胞引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并閱讀課本觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生自主制作裝片提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的注意

7、事項(xiàng)、規(guī)范操作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提示學(xué)生思考：（投影）（1）為什么要用生理鹽水而不用清水？（2）怎樣提取口腔上皮細(xì)胞（3）動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片制作過(guò)程和植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作過(guò)程有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)一步熟練操作，體驗(yàn)自主實(shí)驗(yàn)的成功，并且提高學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力）2.觀察人的口腔上皮細(xì)胞提示學(xué)生觀察要按照規(guī)范的操作步驟：安放對(duì)光放置裝片調(diào)焦觀察；在觀察的過(guò)程中分析思考：（投影）（1）口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是什么樣的？（2）