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1、《行路難》教案《行路難》教案單位:濟(jì)水一中單位:濟(jì)水一中姓名:張則軍姓名:張則軍(1)大家聽(tīng)老師教師來(lái)讀,感受李白當(dāng)時(shí)失意而又對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。學(xué)生活動(dòng)(一)學(xué)生活動(dòng)(一)學(xué)生齊讀學(xué)生劃分節(jié)奏學(xué)生試讀(以第一句為例)學(xué)生齊讀全詩(shī)學(xué)生試讀(兩句)再讀全詩(shī)(注意“抑”、“揚(yáng)”)學(xué)生再讀(2)說(shuō)說(shuō)你感受的詩(shī)中的美句方法:拿起筆標(biāo)注你認(rèn)為的美句,然后準(zhǔn)備在班上交流。學(xué)生活動(dòng)(二)學(xué)生活動(dòng)(二)金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián);金樽清酒斗十千,
2、玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián);停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。還要深入分析,第一句和第二句形成鮮明的對(duì)比,以美好的場(chǎng)景來(lái)烘托他心情的不愉快,而且,第一句運(yùn)用夸張的修辭來(lái)寫(xiě)飯菜的豐盛、場(chǎng)面的豪華,更能突出作者內(nèi)心抑郁和急切尋求出路的心情。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。停、投、拔、顧,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煩悶。前幾位同學(xué)都沒(méi)扣住題干來(lái)回答,我強(qiáng)調(diào)的是“我感受到?!倍銈冋f(shuō)的是“?!闭?qǐng)這位同學(xué)注
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