一年上冊《加減混合》教學反思

1、《加減混合》教學反思扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學王富玲萬事開頭難。教學亦如此。如果一堂課的導入能緊緊抓住學生的注意力激發(fā)出學生潛在的學習興趣那這堂課就能成功一半。在學習10以內的加減混合計算前，學生已經掌握了10以內的口算、連加、連減等內容，為本課內容的學習打下了基礎。多媒體教學手段的運用給數學課的導入提供了更多的方式方法而借助圖片、圖畫導入新課是多媒體教學中最常見的一種方法。因此在教學本課時，我以“你喜歡什么動畫片？喜歡《丑小鴨》嗎？讓學生評

2、價丑小鴨，幫助丑小鴨”方式導入，讓學生做一做連加連減的計算，并說一說每道題目的計算順序。在教學例題時，引導學生說出圖片的意思，再要求他們完整的說一說圖片的意思“原來~先~、又~，現在~”，指名學生列出算式，不看圖片，結合算式再說一說天鵝飛走又飛來的增減變化的過程。再讓動手擺一擺小圓片，真正感受計算過程，加深計算的印象，最后再讓學生說一說最后得出的“5”是怎么計算的，計算過程是怎么樣的。學生在計算的時候會發(fā)現，這個算式與我們以前學過的連加

3、連減有不同之處，有加有減，再增加難度，讓學生自己給這樣的算式起名字，讓學生感到數學的樂趣，最后順勢告訴學回答問題，所以后來的教學速度有點快，時間把握不到位，學生還應該多說一說。最后的練習題都沒有扎扎實實的去練，這也是我應該改進的地方。評課：1.教者進行了精心的設計，用童話《丑小鴨》貫穿課的始終，以丑小鴨的可伶博得學生的同情，激發(fā)學生用智慧幫助他變成天鵝的欲望，符合兒童的年齡特點，依托教材，又突破了教材。2.學生聽課習慣好，可見平時精于課