中彩那天評課稿

1、讓語文課堂充滿生活的氣息——試評倪福珍老師執(zhí)教的《中彩那天》城西沈燕麗生活是孩子們最大的展示舞臺，如果語文課堂中沒有了生活的元素，那么無疑是在扼殺孩子們的天性。三毛小學倪福珍老師執(zhí)教的《中彩那天》，至今讓我記憶猶新，她的課堂中，充滿了濃濃的生活氣息。一、走進生活，走進課堂課前，倪老師與學生們一起觀看了今年春晚上的一個小品，并請看過這個小品的同學給大家介紹小品大致內(nèi)容，很多同學紛紛舉手表示愿意。其實，對于現(xiàn)在00后的孩子的來說，春晚對他們

2、也許很遙遠，很多孩子寧愿觀看活潑生動的動畫片也不愿意觀看凝聚著中國特色的春晚，這說明在孩子的心目中，早已淡化了對中國傳統(tǒng)文化的概念。而倪老師借助春晚上的這個“買彩票”事件，讓孩子們重溫春晚，重溫中國傳統(tǒng)文化，并鎖定“買彩票”——如此生活化的瑣事，讓孩子們感受到語文其實就在我們身邊。同時，結(jié)合視頻中故事，倪老師請同學談談自己的感想，很多同學都講到了“誠信”，而在生活中，道德教育又是多么重要??！二、聯(lián)系生活，品味詞語在語文教學中，很多老師一

3、味地讓學生去讀詞語手冊，背詞語解釋，似乎這樣孩子們對詞語的意思理解得也較為深刻。告訴我們，這樣的記憶只是單純的機械記憶，沒有任何意義，學生學得累，老師教得也不輕松。在品讀課文第1、2段時，對于“維持生計”一詞的理解，倪老師充分利用學生已有的知識，從生活實際入手，并以“這是一種怎樣的生活狀態(tài)？”為切入點，讓學生聯(lián)系生活談談自己的理解，有同學講到“能夠吃飽穿曖就是維持生計”、有同學講到“維持生計就是生活條件不是特別好，但還能過日子”大家都能

4、用自己的話來講述“維持生計”就是“能吃飽卻不能吃好、能穿曖卻不能穿好”的一種生活狀態(tài)，此時，讓學生們帶著自己的感受朗讀，也加深了對這個詞語的進一步理解。三、回歸生活，練習寫作一堂完整的語文課應該能夠讓學生有所得到，有所成長，或許是對某個詞語有深刻的理解，或許是某種理解課文內(nèi)容的方法，或許是感同深受于主人公的遭遇，無論是收獲的是什么，無疑都將是讓孩子終生受益的?！吨胁誓翘臁芬晃闹?，有很多關于父親和“我”的動作、神態(tài)描寫，從這些動作、神態(tài)中

5、能夠清楚地看出人物不同的心情變化。課上，倪老師讓學生通過抓住“簡直”、“嚴肅”、“幾次上去”等重點詞語體會父親與“我”的心情對比，主要了解作者獨特的寫作方法，并以此為鋪墊，充分利用文中的插圖進行習作，而圖中的畫面又是那么生活化，不禁讓學生走進了熱鬧的街頭，仿佛自己正在買彩票呢！雖然是當堂鞏固所學知識，但其過程也是順其自然的。我們說，讓語文課堂充滿生活的氣息，并不是強加給孩子這樣的感覺，而是在課堂教學的過程中潛移默化而成的，生活的味道里也

6、充斥著濃濃的語文味。篇二：《中彩那天》評課稿第二個突出體現(xiàn)在他在課堂教學中的落實上。周老師為了讓學生體會文中父親中彩后的那種矛盾的心情，設計了一道寫作練習，讓學生寫寫當時父親會怎樣想，完成后又進行了交流。學生在寫的時候就是在換位體驗。從學生的發(fā)言來看，學生換位體驗的效果非常好。當然，學生成功的換位體驗有賴于周老師的成功引導。在讓學生寫之前，周老師先讓學生說一說，并讓學生從課文中找出理由——從哪些詞語中體會到的？當學生充分表達了意見之后，

7、周老師又用動情的語言激發(fā)了學生的情感，然后進行感情朗讀。這些鋪墊為學生的換位體驗和寫作練習打下了一個扎實的基礎?？梢娭芾蠋熞龑У某晒?，而且安排的學習任務也完成的成功。行了一定的對比，時刻抓住媽媽的話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”反復讀，強調(diào)了課文的主題。篇三：中彩那天說課稿_1《中彩那天》說課稿八魚中心：季淑琴各位老師上午好，我今天說課的題目是《中彩那天》。我將從說設計理念、說教材、說教法學法、說教學流程和板書設計

8、幾個方面來展開我的說課。一、說設計理念小學語文新課程標準指出：“應愛護學生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。”《中彩那天》充分體現(xiàn)了“以人為本”的新的語文教學觀，將學生的主體地位提到相當?shù)母叨?。在教學過程中，如何貫徹落實這一理念呢？在教學過程中，我突出以下三點：（1）啟發(fā)思維，學會質(zhì)疑；（2）一讀促思，讀中感悟；（3）激辯啟情，交際明理。這樣安排教學的目的很明確，以學生的質(zhì)疑來構建課堂教學結(jié)構，通過學生的讀書促進學生的

9、創(chuàng)作性思維，獲得知識，充分體現(xiàn)了語文課程標準的教學觀。二、說教材《中彩那天》是人教版教材小學語文四年級下冊第二組以“以誠待人”中的一篇精讀課文。課文講述了生活拮據(jù)的父親，無意中中獎，得到了夢寐以求的汽車，但是中獎的號碼卻是父親幫同事代買的，經(jīng)過激烈的思想斗爭，父親將汽車返還給同事。課文敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的情感態(tài)度變化為線索來展開，反應了一個普通工人高尚的精神境界。根據(jù)本冊課文的教學任務“感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的

10、表達方式”和語文課程標準以及四年級學生的特點，我制定了以下教學目標：知識與能力目標：認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“情形、維持、財富”等詞語；能借助工具書和結(jié)合上下文理解文中的詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：體會文章敘事清晰，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高語言表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：在理解課文內(nèi)容的同時，體會誠實守信是人的精神財富，它比人間任何物質(zhì)財富更為珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的實際說說體會?；?/p>

11、于我對教材的分析，我將本課的教學重點確定為體會文中人物情感態(tài)度的變化，感受誠實守信的可貴。教學難點是對“道德難題”這一意思的理解。三、說教法語文新課程標準指出，語文教學應在師生平等對話的基礎上進行。在語文教學過程中，教師是組織者和引導者，學生才是真正學習的主人。因此，在教學中應充發(fā)揮學生的主體地位。根據(jù)語文新課程標準和本課的特點，我主要采用以下兩種教學方法：1、點撥探究的教學方法：為提高學生的閱讀理解能力，在教學過程中設計一些問題讓學生

12、在獨立思考的基礎上進行小組合作，教師在這個過程中給予指導。2、朗讀感悟法：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。在本課的教學中我給學生留有充足的讀書時間，讓他們在讀中感悟文章的思想感情。四、說學法“未來的文盲將不是不識字的人，而是不知道如何學習的人”因此給學生恰當?shù)膶W法指導尤為重要。1、合作探究法：語文新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。在本課的教學中，我在初讀感知環(huán)節(jié)和研讀環(huán)節(jié)設計了相應的問題組織學生進行合