中學(xué)地理教學(xué)中的地理模型制作

1、淺談中學(xué)地理教學(xué)中的地理模型制作淺談中學(xué)地理教學(xué)中的地理模型制作[摘要]地理模型教具從根本上講是為學(xué)生服務(wù)的，明確學(xué)生需求，將成為自制模型教具的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。鉆研教材，觀察教具現(xiàn)有的性能是構(gòu)成自制教具的前提。技術(shù)方法是通過(guò)手段將材料整合以達(dá)目的，是自制教具的保證。制模型教具能促進(jìn)教師不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提高技能，更深刻的理解、把握教材與學(xué)生，磨練意志，對(duì)提高自身整體素質(zhì)大有裨益。[關(guān)鍵字]地理模型教具學(xué)生需求材料技術(shù)方法在自然教具中，有大

2、量的模型教具需要教師自己制作。那么，自制教具從何做起，有無(wú)方法可循呢我想結(jié)合自己制作教具中的一個(gè)實(shí)例談一點(diǎn)體會(huì)。一、鉆研教材自制地理模型教具的動(dòng)機(jī)來(lái)源于教材。鉆研教材，特別是依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其它為了說(shuō)明、闡述某事物的性質(zhì)、規(guī)律的內(nèi)容作為研究起點(diǎn)，考慮重點(diǎn)問(wèn)題的突出，難點(diǎn)問(wèn)題的突破，針對(duì)教材中設(shè)計(jì)的不足甚至空白，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)理念，形成初步構(gòu)想。因此鉆研教材常常是自制模型教具的開(kāi)端。例如：制作簡(jiǎn)單等高線地形模型——繪制等高線地形圖時(shí)，第二個(gè)

3、板塊涉及到等高線地形圖的內(nèi)容。地圖作為地理學(xué)的重要語(yǔ)言，是中學(xué)階段十分重要的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)階段地圖學(xué)習(xí)要求主要是學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，提取地圖信息，具有分析實(shí)際問(wèn)題的如果把教材，特別是教科書(shū)作為一種教具的話，那么等高線地形圖一課的插圖就是為說(shuō)明本課原理而設(shè)的簡(jiǎn)單的圖片教具。定格的圖片缺少生動(dòng)、形象、直觀的優(yōu)勢(shì)，所以自制模型教具成為改進(jìn)或創(chuàng)新的研發(fā)點(diǎn)。鉆研教材，了解學(xué)生需求，觀察教具現(xiàn)有的性能是構(gòu)成自制教具的前提。四、留心材料，尤其是廢舊物

4、品因?yàn)槭亲灾平叹撸粤η蟛牧狭畠r(jià)、造價(jià)便宜，廢舊物品往往成為可再利用的資源(但并非唯一，在此教具中我則選取部分廢舊物品，凡事視需要而定)。將廢舊物品去粗取精，使形成的教具力求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制作容易，使用方便，性能可靠，教學(xué)實(shí)用，易于推廣。此課我準(zhǔn)備的材料是：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細(xì)線或細(xì)鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡沫板均可），水粉顏料。五、采取一定的技術(shù)方法，制作改進(jìn)技術(shù)方法是通過(guò)手段將材料整合以達(dá)目的，是自制教具的保證。1、實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)介