中學地理教學中的德育滲透研究.pdf

1、y獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得(注:如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空)或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文“者簽名:4科簽字日期:2003年戶月剎日導師簽字:gto簽字日”:2003年。”

2、軍日學中滲透美育。教師利用蘊藏在地理學科中的美的事物、美的形式，以美的教學方式去激發(fā)、培養(yǎng)學生的審美情趣、審美能力，達到潛移默化的美育效果。第六，法制教育，提高學生遵紀守法的自覺性。地理教學中滲透德育的途徑可有以下幾條:以課堂教學為主渠道，寓德育于日常教學中:寓德育于課外活動中積極開展鄉(xiāng)土地理教學:合理利用網(wǎng)上資源開發(fā)相關的校本課程探索新的評價方法。問卷調查的結果顯示，通過地理教學對學生進行道德滲透，效果十分顯著，而且學生樂于接受。關鍵