五語上第四課

1、4、去打開大自然綠色的課本、去打開大自然綠色的課本教學目的：教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由組成的詞語。3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學重點：教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。教學難點教學難點：在對課文語言的品味的過程中，感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛

2、大自然、探索大自然。教具學具教具學具：投影儀教學時間教學時間：2課時。教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、揭題引入1、先板書“課本”兩個字，說說想用什么詞語來形容課本？并說說自己的理由。2、補全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個問題自讀課文。二、初讀課文1、聽磁帶范讀感知課文。2、檢查自讀情況。★逐節(jié)指名讀課文?！锛m正讀音。洋溢沃野胸襟芬芳蒼勁耕耘浩瀚絢麗三、細讀課文1、細讀第一部分。（1）①指名讀課文。②指導朗

3、讀。用向往、贊美的語氣來讀?！镞@節(jié)不必讓學生去理解每一句，引導學生通過各種形式的讀（齊讀、范讀、分讀、帶手勢讀等），內化感知。2、細讀第二部分。（2－5）談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密◆細讀第2節(jié)。①指名讀第2節(jié)。②理解詩句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。③指導朗讀。孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應該以怎樣的語調來讀？（以歡快的語調，讀出喜悅之情，這點可以讓學生先讀

4、，教師再通過這個學生的讀夸張說：“他讀得讓人感知喜悅……”以此來激發(fā)其他同學的閱讀。）◆細讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。②圖文對照，說說自己的感受。③結合課文具體的內容等，感知“溫馨”是什么意思。④指導朗讀。（要用輕快的語調，讀出大自然的熱情友好。）◆細讀第4、5節(jié)。①這兩節(jié)先齊讀，再分角色讀。②理解詩句的意思。③指導朗讀?！酏R讀這幾小節(jié)。3、細讀第三部分。（6）①齊讀第6節(jié)。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導朗讀：語