人教版小學數學第六冊 兩位數乘兩位數

1、人教版小學數學第六冊人教版小學數學第六冊兩位數乘兩位數兩位數乘兩位數—乘法估算乘法估算P59P59及練習十四第及練習十四第4、6—1212教學目標教學目標：1、使學生能結合具體情境在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。教學準備：實物投影儀。教學過程教

2、學過程：師生活動一、知識遷移，導入新課1、你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？2、出示P59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提

3、出了什么問題？三、遷移類推，探究新知1、教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1）小組合作交流——你用什么方法估算？（2）指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈2022≈202020=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：18≈202220=440（個）所以，350名學生能坐下。方法一：22≈201820

4、=360（個）所以，350名學生能坐下。（3）小結：同學們太棒了，能根據已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數乘兩位數—乘法的估算》（4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進行計算。四、鞏固新知1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成②選擇自己喜歡的方法算。③說一說你是怎么估算的。2、第

5、61頁第7題：投影出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？①人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。②同桌交流，說說估算的方法。③投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學全班交流。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②請優(yōu)