健康教育專業(yè)人員的領導才能---麥杰瑞教授在06年美國公共衛(wèi)生專業(yè)會上的講話

1、健康教育專業(yè)人員的領導才能健康教育專業(yè)人員的領導才能美國喬治華盛頓大學麥杰瑞教授在2006年美國公共衛(wèi)生專業(yè)會上的發(fā)言領導才能領導才能領導才能是指有效地調配人力和物理資源的能力，以便極大地滿足服務對象的需求，同時保證服務人員的高昂士氣和對自身工作的自豪感。在大多數情況下，這種領導才能是在高度緊張的環(huán)境下發(fā)揮出來的。健康教育專業(yè)人員的領導才能特質健康教育專業(yè)人員的領導才能特質需具備專業(yè)知識需有遠見能改變現狀要有奉獻犧牲的精神要能博采眾長必

2、須具備良好的溝通技巧必須有不斷學習的精神必須無懼于危難要有高度的道德修養(yǎng)永遠樂觀1、具備專業(yè)知識每一位健康教育工作者都需要具備為同僚所尊敬的職業(yè)技術，此外他們還需要有“團隊領導才能”及經驗，來幫助他們的團隊達成任務。健康教育工作者不能只是一個優(yōu)秀的演說或寫作者，健康教育工作者必須具備適當的才干，能夠與社區(qū)所有的人和諧相處。他們必須能夠使團隊中其他成員發(fā)揮出最大的潛能。2、領導者需有遠見領導者需要有能力能夠看出為人忽視的卓越見解，同時能夠

3、將這些見解融匯貫通，使之更具挑戰(zhàn)性。他能使復雜的事物簡單化，混沌的情況明朗化。化繁為簡可以成為團隊的激勵因素。需要的是一種能力可以從牛角尖中退后一步，將各種因素重新整合成一個宏觀、容易了解的整體，具有明確的目的及結果。領導者要改變現狀，冒險是不可避免的。他們必須無懼風險，因為他們知道如何應對風險而更好地完成任務。最重要的是在承擔一項有關個人、團體或國家的任務過程中，愿意接受可能的負面后果。同樣困難的是讓自己周圍的人面臨相同的風險。冒險并

4、不表示愚蠢，一個聰明的領導者在沒有成功的記錄前不會貿然選擇風險。9、高度的道德修養(yǎng)人們不會跟隨一個不受信任的領導者。這并不只是正確的行為，而是常識。領導者可以暫時誤導人們采取不適當的行動，但最終真相還是會暴露而看出他真正的本性。10、領導者永遠是樂觀的領導者永遠懷抱希望，他們相信自己的經驗并信任別人。這種希望與信任是健康教育領導者授權與人的基礎。領導者必須有自信，你如果不相信自己，并證明你對未來的遠景充滿信心，如何能期望別人對你產生信任

5、？領導者具有特殊才能領導者具有特殊才能一個真正的健康教育領導者不是一個處處爭先的人，而是率先奮斗，為團隊的成功全力以赴的人。真正的領導者最先看到需求，撰想出方案，并鼓動團隊采取行動。由于領導者的才能及投入，團隊可以發(fā)揮出最大的力量。一個真正的領導以無比的信心作出困難的決定，以同情的心情聆聽他人的需求。一個真正的領導者并不一定是指派的，而是來自他或她的能力。領導者的最終目標領導者的最終目標作為一個有潛能成為領導者的健康教育工作者，出語前必