學(xué)習(xí)方法研究

1、初中語文小組合作學(xué)習(xí)方法研究》延安市微型課題申請(qǐng)?評(píng)審書一、選題緣由（一）選題背景新課改提出：“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，語文課堂教學(xué)多采用小組合作學(xué)習(xí)的模式?？墒钦n堂教學(xué)中的合作，多是表面上熱熱鬧鬧，實(shí)則為形式上的合作，沒有完全體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的真正作用。本學(xué)期我所教的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生以學(xué)困生為主，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有積極性，更沒有興趣。課堂教學(xué)更多的是老師的“一言堂”，即便開展小組合作學(xué)習(xí)，成效也甚微。而新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@種學(xué)習(xí)方法“有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！币虼?，我對(duì)“探究小組合作學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”進(jìn)行探討研究。（二）理論依據(jù)課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需

3、求，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！逼喗艿恼J(rèn)知理論提出：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅提高自響。2.科學(xué)合理的組建學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。明確小組的人員，推選小組負(fù)責(zé)人。形成和諧互助的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的互促作用。3.老師根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理有效地設(shè)計(jì)語文學(xué)科課堂小組合作的學(xué)習(xí)模式。通過小組成員合作性活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生互助、互幫、互促、互惠品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)態(tài)而有效的學(xué)習(xí)，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)組織形式

4、。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力。結(jié)合具體的課例，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣。5.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，采用合理科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)課堂小組學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真分析歸納，及時(shí)的調(diào)整評(píng)價(jià)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。（二）研究的方法1.文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，查看翻閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料以及研究成果，明確研究的內(nèi)容，指導(dǎo)研