小學語文教學論文識字教學百花齊放

1、識字教學百花齊放識字教學百花齊放廣州市海珠區(qū)菩提路小學廣州市海珠區(qū)菩提路小學古麗敏古麗敏新課程倡導的識字教學新理念是“多認少寫，及早閱讀”，即把“認寫同步、全面要求”調(diào)整為“認寫分開、多認寫、加強寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”，有利于小學生盡早、盡快可能多地認字，及早進入利用漢字閱讀的階段。要達到“多識字”的目標，還須構(gòu)建開放的識字教學體系，將識字與閱讀、生活巧妙地結(jié)合起來，激發(fā)學生學習漢字的興趣，幫助學生養(yǎng)成主動識字

2、的習慣。作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學習并掌握漢

3、字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。一、游戲互動，快樂識字心理學研究表明，小學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，在進行識字教學要時時保持教學內(nèi)容的豐富、學習形式的新穎，變枯燥為生動，變“要我學”為“我要學”。在教學實踐中，針對兒童的年齡特點及實際情況編識字游戲，力求寓教于樂，引發(fā)兒童的興趣，讓孩子在玩中學、學中

4、玩的愉快氣氛中學會漢字。1、采用直觀手段識字。心理學告訴我們：動態(tài)的變化著的事物容易引起小學生的注意，而現(xiàn)實生活中，幾乎每一個學生都不約而同地迷上“動畫片”。針對這一現(xiàn)象，識字教學時，可以多媒體聲像系統(tǒng)為先導，通過多彩的畫面和美妙的音樂，誘發(fā)學生探尋知識的強烈愿望。如教“春”字，先出示“三個小朋友在陽光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學生仔細觀察，認真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一的含義。接著，憑借畫面上三個小朋

5、友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識記聯(lián)系，把“春”睛、情、倩、晴、蜻、精”等字，可編成一個順口溜來識記：有水方說清，有言去邀請；有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有蟲是蜻蜓，有米人精神。二、體驗生活，自主識字漢字是人們在長期的生活實踐中總結(jié)、積累而成的，它與眾的生活息息相關。它源于生活，又準確而客觀地反映著生活。積極組織學生在生活中識字，既能豐富學生的經(jīng)驗，又能深化學生的認識。激發(fā)學生課外自主識字的興趣，創(chuàng)造條件讓

6、學生展示生活中認識的字，使他們充分享受到成功的喜悅。如：認識本班同學的姓名，認識教室內(nèi)物品的名稱，知道所授課程的名稱，認識常吃的水果、點心的名稱，認識校內(nèi)經(jīng)常接觸的字，認識說明書里的漢字……1、環(huán)境識字學生熟悉的環(huán)境，是識字教學的最好教具。它既利于增強學生的直觀感受，深化學生對漢字本源的認識，又利于培養(yǎng)學生運用語文文字表達事物的能力正因為如此，不少專家學者提出了“識字教學要與學生周圍的環(huán)境緊密聯(lián)系”的觀點。所以要利用開放多變的生活環(huán)境，

7、開拓廣闊的識字空間，鼓勵孩子們在生活環(huán)境中主動識字。如：學校，為孩子識字提供了良好的條件，宣傳欄、板報、畫廊等都是識字的活教材，家庭，是孩子最熟悉的生活環(huán)境，家庭中的日用品、裝飾品、玩具等物品的包裝、商標、說明書，電視節(jié)目，課外書，掛歷等也是識字的好教材；孩子游公園、進商場、逛市場、看電影等社會活動中見到的標語、廣告、門牌、商標等，正是識字的大課堂；自由閱讀，引導孩子和閱讀成為孩子生活的一部分，以及早達到將遇良才的識字目標。2、聯(lián)想識字

8、在識字過程中，通過分析字的音、形、義，引導學生找出這三者之間的聯(lián)系點并展開聯(lián)想，從而在大腦中呈現(xiàn)相應的物象以增強記憶，然后通過暗示學習加以鞏固。這樣，每當學生學習新字時，很自然地就會在腦海中閃現(xiàn)出已學或見過的形近字、同音字，從而對新字字形加深識記，能更準確地區(qū)別運用。如：回憶生活情景聯(lián)想識字。根據(jù)漢字聯(lián)想一幅圖畫，識“山”字，回想起生活中看到的連綿起伏的群山；根據(jù)漢字聯(lián)想一種神態(tài)，識“思”字，回憶起因為糧食很重要，眾一心想著把田種好的情