山東省濰坊中學(xué)2019屆高三下學(xué)期一模預(yù)考語文試題含答案

1、高三語文試題第I卷(選擇題共36分)一、(每小題3分，共15分)閱讀下面一段文字，完成l～3題。油菜花開了，那一片燦爛的金黃!碧云天，黃花地，遠(yuǎn)山如黛，春水含情。遼闊的田野上，桃紅柳綠，百花爭艷，綠瑩瑩的麥田，①，放眼望去，阡陌縱橫，滿世界的流光溢彩?？諝庵谢ㄏ銖浡?，暖暖的陽光下，“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，好一派清新典雅的田園風(fēng)光，好一處陶淵明筆下的世外桃園。那一波波涌動著的波浪，(匯聚／會聚)成一片金色的海洋。那奪目的濃墨重

2、彩，像質(zhì)樸的愛情一樣率性而直白。翠綠托著鵝黃，磅礴而奔放，淋漓而酣暢，層層密集，春風(fēng)一起，浩浩蕩蕩，鏗鏘著一股氣吞山河的華美樂章。(徜徉／徘徊)在一片明艷艷的花海里，滿眸盈翠，花香氤氳，人在畫中游，春光嫵媚，醉了心，美了人。一束束金黃的花蕾，②，衣袂翩翩而舞，播灑著陣陣馥郁的馨香。躲在花叢中，輕輕地采一朵，那濃濃的花香便(縈系／縈繞)在鼻翼。瞇起眼晴，深深地嗅一嗅，然后靜靜地沉思，細(xì)細(xì)地品味。再也按捺不住一顆雀躍的心，欲飛的思緒。在一片

3、碧綠金黃的香毯上，肆意地飛揚(yáng)，飄蕩。1文中加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語的字形，都正確的一項(xiàng)是A鏗鏘(qiāng)花香彌漫B滿眸(mu)盈翠播灑C衣袂(mi)世外桃園D按捺(ni)不住雀躍2依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A會聚徘徊縈繞B會聚徜徉縈系C匯聚徜徉縈繞D匯聚徘徊縈系3在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A①映襯著一片金黃色的油菜花②似一只只精靈舞動著藝術(shù)品種。只是，劇作家們不能因此“偷懶”，放棄對生活的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)、

4、對人性的深入思考。多元化不應(yīng)該代替戲劇的文學(xué)性追求。當(dāng)然，有的劇作家也許并不是偷懶，而是“人力不可及”——即從主觀上認(rèn)識不到，或是客觀上能力達(dá)不到。戲劇的文學(xué)性究竟應(yīng)該以什么樣的面目出現(xiàn)絕不是華麗的臺詞，而是通過獨(dú)特的戲劇情境、引人入勝的故事，發(fā)掘出獨(dú)特的人性，從而塑造出獨(dú)特的戲劇文學(xué)形象。中國當(dāng)代戲劇有很多“命題作文”，“命題作文”有高分，也有不及格。有些作品過于依賴“主題當(dāng)家”，有的作品“見事不見人”。它們的根本問題都是“文學(xué)退位”

5、，立起來了不等于“立得住”，強(qiáng)大的宣傳推廣攻勢不等于“傳得開”，更遑論“留得下”。古希臘戲劇多是國家行為，即多為“命題作文”，但最后保留下來的戲劇，敘事技巧高超、深刻發(fā)現(xiàn)挖掘了人性、完成了獨(dú)特的人物形象。它們流傳至今并被不斷排演的原因，是其舞臺性和文學(xué)性的高度統(tǒng)一。很多戲劇作品的“創(chuàng)意”“立意”很吸引人，但好的創(chuàng)意不等于好的劇作。同樣的“母題”由不同的劇作者寫出來，品質(zhì)完全不同。比如《西廂記》《牡丹亭》，還有莎士比亞的許多作品，在他們之

6、前，同樣的故事被前人多次寫過，但只有到了真正的文學(xué)家手上，那些故事才獲得了卓越的文學(xué)品質(zhì)，成了經(jīng)典的戲劇作品?？梢哉f，劇作者思想的高度、人文情懷的高度，決定其提煉人物的高度。在塑造“這一個(gè)”的時(shí)候，則需要通過歷史、環(huán)境、語境等多方面的還原，讓“這一個(gè)”從思想的、主題的概念中擺脫出來，以文學(xué)的廣闊包容和深刻洞察，超越簡單的是非評判，使戲劇人物比生活中的人更豐滿更豐富，有血有肉地站立在舞臺之上，從而成為戲劇文學(xué)畫廊中具有高度典型性的“這一個(gè)

7、”。評價(jià)一個(gè)劇本有“文學(xué)性”，應(yīng)是最高褒獎，尤其是當(dāng)一部戲劇作品被譽(yù)以“詩性”“詩意”時(shí)，我想，它指的絕不是膚淺的、視聽上的優(yōu)美或浪漫，而是內(nèi)在的文學(xué)的深厚和悲憫的情懷。文學(xué)性是戲劇的靈魂，而戲劇性，則是戲劇自身的藝術(shù)特性，是必須擁有的。只是，對其風(fēng)格樣式的廣泛探索，可以給予更多包容的空間?！皬奈谋救胧帧币巡辉偈钱?dāng)下戲劇唯一的創(chuàng)作方法，國內(nèi)外許多戲劇人一直在不斷探索著：從演員的獨(dú)特技能入手，從一段音樂入手，從一幅畫一個(gè)線條入手，從某個(gè)道