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1、Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、一、課程性質(zhì)與特點課程性質(zhì)與特點教育與心理統(tǒng)計學(xué)是統(tǒng)計學(xué)運用于心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域所產(chǎn)生的一個應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)分支,它的任務(wù)就是向心理學(xué)和教育學(xué)研究者提供分析心理現(xiàn)象和教育現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性的統(tǒng)計分析工具。它是為培養(yǎng)和檢驗考生的教育與心理統(tǒng)計的基本理論知識,基本技能和實際應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是進一步學(xué)習(xí)實驗心理學(xué)、心理測量學(xué)、教育測量學(xué)等課程的前提。該課程的特點:(一)邏輯分析性強;(二)概念
2、和公式運用多;(三)運用各種統(tǒng)計分析方法量化地分析、認(rèn)識教育和心理現(xiàn)象和規(guī)律。因此在考生自學(xué)及自考命題過程中,應(yīng)充分地重視本課程的綜合性和應(yīng)用性的特點。二、二、課程目的與要求課程目的與要求本課程的設(shè)置目的在于使自學(xué)應(yīng)考者理解掌握教育與心理統(tǒng)計的基本概念與基本原理,培養(yǎng)其描述統(tǒng)計分析能力和推斷統(tǒng)計能力,并能用來解決教育教學(xué)以及管理研究方面的實際問題。考生應(yīng)該懂得和掌握一些必要的統(tǒng)計分析方法,以便能獨立分析資料、處理數(shù)據(jù)直至科學(xué)決策。本課程
3、的基本要求是:從總體上把握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本理論,掌握教育與心理統(tǒng)計的基本概念、基本原理和基本方法;能夠針對具體的問題按照要求對數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計分析處理;能夠運用統(tǒng)計分析的原理與方法來解決教育、心理方面的實際問題。三、三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工和區(qū)別本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工和區(qū)別教育與心理統(tǒng)計學(xué)是采用統(tǒng)計學(xué)的原理和方法來解決教育學(xué)和心理學(xué)課程中遇到的問題的一門課程,因此與教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)有相對密切的聯(lián)系。統(tǒng)
4、計學(xué)是教育與心理統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ),因此具備一些統(tǒng)計學(xué)上的預(yù)備知識對于學(xué)習(xí)教育與心理統(tǒng)計學(xué)這門課程是必要的。當(dāng)然,教育與心理統(tǒng)計學(xué)在內(nèi)容上會更注重統(tǒng)計學(xué)在教育學(xué)和心理學(xué)方面的應(yīng)用,具有更強的針對性和實用性。此課程是一種方法性課程,它為教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過程提供了一種很好的工具,而教育學(xué)和心理學(xué)則為這種方法的學(xué)習(xí)提供了一種載體,在應(yīng)用中不斷得到理論和方法的完善??忌趯W(xué)習(xí)本課程應(yīng)該把握兩個要點:一是要全面了解教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)知
5、識,以便在具體的應(yīng)用中選擇正確的數(shù)據(jù)處理方法;二是要注意結(jié)合教育學(xué)與心理學(xué)的理論和實踐,在解決問題中理解和掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理的應(yīng)用條件和操作過程?!督逃c心理統(tǒng)計學(xué)》教材的重點是2~8章,介紹教育學(xué)與心理學(xué)中常采用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理方法,第1章是學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ),要求對此有相關(guān)的了解;第9~14章是知識的進一步深入,不要求掌握。3.單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制(二)幾種常用的統(tǒng)計分析圖1.散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義2
6、.散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制四、考核要求四、考核要求(一)次數(shù)分布表與圖1.次數(shù)分布的概念(識記)2.次數(shù)分布圖通常的兩種表達方式(識記)3.單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制(簡單應(yīng)用)(二)幾種常用的統(tǒng)計分析圖1.散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義(識記)2.散點圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制(簡單應(yīng)用)第二章第二章常用統(tǒng)計參數(shù)常用統(tǒng)計參數(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求1.掌握平均數(shù)(包括算術(shù)平均數(shù)和幾何
7、平均數(shù))、中數(shù)、眾數(shù)等集中量數(shù)的涵義、算法并能夠針對具體的數(shù)據(jù)進行靈活應(yīng)用;2.掌握平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等差異量數(shù)的定義、算法并能夠針對具體的數(shù)據(jù)進行靈活應(yīng)用;3.理解百分位數(shù)、百分等級分?jǐn)?shù)等地位量數(shù)的涵義;4.掌握相關(guān)的涵義,理解相關(guān)系數(shù)意義并能夠合理應(yīng)用各種相關(guān)系數(shù)衡量變量之間的關(guān)系本章重點:集中量數(shù)和差異量數(shù)的計算;相關(guān)系數(shù)的計算本章難點:幾何平均數(shù)的計算,相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容三、考核知識點三、考核
8、知識點(一)集中量數(shù)1.總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)的定義、公式與符號表達2.加權(quán)平均數(shù)的定義與公式表達3.幾何平均數(shù)的基本公式4.中數(shù)的定義5.眾數(shù)的定義;6.算術(shù)平均數(shù)的性質(zhì)及其優(yōu)缺點7.幾何平均數(shù)的使用條件8.正確計算總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)9.加權(quán)平均數(shù)的計算10.幾何平均數(shù)的計算及其在教育與心理研究中的應(yīng)用11.對一組數(shù)據(jù)能用觀察法確定其中數(shù)12.利用皮爾遜經(jīng)驗法計算眾數(shù)(二)差異量數(shù)1.平均差的計算公式與符號表達2.總體方差與總體標(biāo)
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