干預(yù)尋求態(tài)度、學(xué)校支持對(duì)流動(dòng)青少年心理健康的影響研究

1、 干預(yù)尋求態(tài)度、學(xué)校支持對(duì)流動(dòng)青少年心理健康的影響研究 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 學(xué)生姓名：孫彩云 指導(dǎo)教師：支愧云 副教授 專(zhuān) 業(yè)：應(yīng)用心理學(xué) 學(xué)科門(mén)類(lèi)：心理學(xué) 重慶大學(xué)公共管理學(xué)院 二 O 一六年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 I 摘 要 流動(dòng)青少年是指由于生活緣故跟隨父母離開(kāi)原居住地，來(lái)到城市學(xué)習(xí)的 13、14 歲-18、 19 歲的特殊青少年群體。 流動(dòng)青少年心理健康是指流動(dòng)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境

2、適應(yīng)良好，身心潛能得到發(fā)展、心理健康水平符合社會(huì)期望，并自身感到愉悅的狀態(tài)。研究流動(dòng)青少年心理健康及相關(guān)因素，不僅有助于提高他們的心理健康水平，還豐富了青少年社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論。 在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上，使用《心理干預(yù)尋求態(tài)度問(wèn)卷》 、 《學(xué)校支持問(wèn)卷》和《中學(xué)生心理健康問(wèn)卷》對(duì) 329 名流動(dòng)青少年進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，并對(duì)典型的 35 名高中生進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn)，采用 SPSS17.0 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多因素方差分析、相關(guān)分析和回歸分析，得出主要結(jié)論如下

3、： ①心理健康總分及 10 個(gè)因子得分都在 2 分以上，排名前三的是情緒不平衡、學(xué)習(xí)壓力和焦慮，分別是 2.64、2.62 和 2.50。流動(dòng)青少年心理健康在性別、是否寄宿、父母婚姻等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在顯著差異，其中，在心理健康總分及強(qiáng)迫、敵對(duì)、抑郁、焦慮四個(gè)因子上，女生得分高于男生；在人際關(guān)系、焦慮、心理不平衡三個(gè)因子上寄宿生得分高于走讀生；在強(qiáng)迫、人際關(guān)系和焦慮因子上，再婚家庭的流動(dòng)青少年得分高于其他家庭環(huán)境。 ②干預(yù)尋求態(tài)度與心

4、理健康總分及強(qiáng)迫、敵對(duì)、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、情緒不平衡六個(gè)因得分呈顯著正相關(guān)，干預(yù)尋求態(tài)度可以在一定程度上預(yù)測(cè)心理健康水平。學(xué)校支持水平與心理健康及偏執(zhí)、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡 7 個(gè)因子得分呈顯著負(fù)相關(guān)，學(xué)校支持水平可以直接預(yù)測(cè)心理健康水平。干預(yù)尋求態(tài)度在學(xué)校支持與心理健康水平中起部分中介作用。 ③實(shí)驗(yàn)前后被試的心理健康水平和學(xué)校支持水平得分均存在顯著差異。隨著學(xué)校支持水平的提高，流動(dòng)青少年心理健康水平