第七課《珍珠鳥(niǎo)》教案_第1頁(yè)
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1、7、《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1學(xué)習(xí)和掌握本課的生字詞。理解“信賴(lài)”等詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,逐漸得到了它們的依賴(lài)。揣摩課文的表達(dá)方式。3理解“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情,體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴(lài)。5有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn):知道雖然珍珠鳥(niǎo)很怕人,但是由于“我”為

2、它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,才使得它們與“我”越來(lái)越親近,給“我”帶來(lái)情意,從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴(lài)。教學(xué)難點(diǎn):理解“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字,掌握新詞語(yǔ)。2初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。3學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容。4試背自己喜歡的段落。教具準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題1教師:同學(xué)們,

3、前面我們學(xué)過(guò)《貓》一課,懂得了動(dòng)物是我們的好朋友,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好相處的樂(lè)趣。(板書(shū)課題)2介紹珍珠鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)體形小,因后背有珍珠似的小白點(diǎn)而得名,是一種觀賞鳥(niǎo)。二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語(yǔ),和同學(xué)們交流生字的讀寫(xiě)。2從課文中找出下列詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或查字典詞典理解詞語(yǔ)意思。蔥蘢愈發(fā)繁茂雛兒蓬松柜子畫(huà)框細(xì)膩流瀉信賴(lài)3課文主要寫(xiě)了什么?4給課文分段。三、檢查反饋,理清條理1檢查生字。⑴指名認(rèn)讀生

4、字詞語(yǔ)后,全班齊讀。⑵重點(diǎn)讀音、字形指導(dǎo)。字音:“巢、雛、瞅、睜、蘢、蓬、框、膩”;字形:“膩、巢、框”。⑶指名逐段讀課文,了解課文通讀情況。2理解詞語(yǔ)。信賴(lài):信任并依賴(lài)。深幽:深而幽靜。細(xì)膩:本課指珍珠鳥(niǎo)的羽毛精細(xì)光滑。神氣十足:本課指珍珠鳥(niǎo)精神飽滿的樣子。3課文主要內(nèi)容。讀了課文,你知道說(shuō)的是誰(shuí)信賴(lài)誰(shuí)嗎?(鳥(niǎo)兒信賴(lài)作者)二、品讀課文1上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了一至五自然段,大家知道了那一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)與作者一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了,它會(huì)“伸腦袋瞅

5、瞅”我。(板書(shū):大鳥(niǎo)伸腦袋瞅瞅)可作者是怎樣描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)作者的呢?2出示自學(xué)提示:認(rèn)真閱讀第六至十六自然段,從哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)了作者?你有什么感受?做簡(jiǎn)要批注,再練習(xí)有感情地朗讀。3學(xué)生默讀,自學(xué)批注,教師巡視。4學(xué)生匯報(bào)交流。⑴“探腦袋”:小珍珠鳥(niǎo)的好奇心很強(qiáng)呀?、啤拔堇镲w”:小珍珠鳥(niǎo)在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤既チ四男┑胤??(籠子四周——柜頂上——書(shū)架上——燈繩旁——畫(huà)框上——窗框上)地點(diǎn)變化了這么多,但

6、我們?yōu)槭裁礇](méi)有錯(cuò)亂的感覺(jué)?作者是如何巧妙描寫(xiě)的?(用了三個(gè)“一會(huì)兒”)教師:小珍珠鳥(niǎo)在屋里四處活動(dòng),地點(diǎn)變了,方式也變了,如果我是作者,誰(shuí)來(lái)扮演小珍珠鳥(niǎo),告訴我原因?師:你為什么先只在籠子四周活動(dòng)?師:為什么又敢在我的屋里飛來(lái)飛去?師:你為什么要落在柜子頂上呀?師:你為什么那么神氣十足地站在書(shū)架上,還敢啄我的名字師:你一定覺(jué)得撞燈繩、跳上畫(huà)框很有趣吧?窗子都打開(kāi)了,你站在窗框上為什么不飛出去呢?學(xué)生自由讀,指名讀。⑶“喝茶水”:結(jié)合課文

7、內(nèi)容填空:它先離我很遠(yuǎn),見(jiàn)我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,它是一只的小鳥(niǎo)。然后它蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞅瞅我有感受,它真是一只的小鳥(niǎo)。它放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去,它更是一只的小鳥(niǎo)。⑷“啄筆尖”:同桌互讀。⑸“肩頭睡”:作者為什么不驚擾它?他當(dāng)時(shí)有什么感受?三、回讀一至六自然段1看來(lái),在作者的精心呵護(hù)下,小珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)地點(diǎn)變了,我們感到它的活動(dòng)方式、性格也變了,它越來(lái)越親近“我”、信賴(lài)“我”了,透過(guò)小珍珠鳥(niǎo)的變

8、化,你感到僅僅是小珍珠鳥(niǎo)信賴(lài)作者嗎?(大鳥(niǎo)也信賴(lài)“我”,它們?cè)试S自己的孩子飛出籠子,與“我”親近)2文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)也信賴(lài)“我”?請(qǐng)找出來(lái)。3朗讀自己所畫(huà)的句子。⑴它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。⑵小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng),看不完整,有時(shí)連籠子也看不出,卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。⑶它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。四、關(guān)注描寫(xiě)人的語(yǔ)

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