認(rèn)識人民幣教學(xué)反思

1、“認(rèn)識人民幣”教學(xué)反思“認(rèn)識人民幣”教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。但這個經(jīng)驗都是零散的。記得奧蘇伯爾曾經(jīng)說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系十分緊密時教師更應(yīng)該先對學(xué)生在生活中對這些知識了解到什么程度有什么樣的實際經(jīng)驗可以借用做一

2、個細(xì)致的思考?；谶@樣的理念，備課時我考慮到一年級的學(xué)生年齡小，家長一般不放心小孩獨自出門，因此他們獨立購物的機會較少。雖然學(xué)生對認(rèn)識人民幣有一定的基礎(chǔ)，但對如何合理使用缺乏經(jīng)驗。針對以上分析，在教學(xué)前我又利用家長接孩子的時機先詢問家長，孩子對人民幣的認(rèn)識情況還找了不同程度的孩子進行調(diào)查。結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的，還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在買東西時付幾種不同面值的人民幣比較難。就這樣我確定了自己教學(xué)的重難點多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在

3、模擬購物活動中認(rèn)識并使用人民幣。實踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實際情況的是準(zhǔn)確建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)沒有因為教師對學(xué)生的估計不足而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。只有在要跳起來摘果子的情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，收到了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然也存在不足之處，如