課題研究調(diào)查問卷分析報(bào)告

1、1《在語文教學(xué)中滲透本土民俗文化》的課題研究》的課題研究調(diào)查問卷分析報(bào)告調(diào)查問卷分析報(bào)告一、一、調(diào)查目的：調(diào)查目的：1.了解教師在語文教學(xué)中堂教學(xué)中滲透溫州鄉(xiāng)土文化資源的難易程度；2.了解在語文教學(xué)中滲透溫州鄉(xiāng)土文化資源后對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。3.了解學(xué)生對(duì)語文教學(xué)中滲透本土民俗的接受程度；4.了解語文教學(xué)中滲透本土民俗文化后對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。二、二、研究方法研究方法：（一）問卷制作與調(diào)查對(duì)象“在語文教學(xué)中滲透本土民俗文化調(diào)查問卷”

2、由我們課題組制作。教師問卷共設(shè)10道選擇題，學(xué)生問卷共設(shè)11道選擇題。2015年12月，我們分別對(duì)學(xué)校部分教師和七、八、九三個(gè)年級(jí)部分學(xué)生做了問卷調(diào)查。調(diào)查過程共發(fā)教師問卷17份（課題組成員所在的任課教師中學(xué)基本每人發(fā)1份），共收回有效問卷15份；共發(fā)學(xué)生問卷210份，共收回有效問卷208份。三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析（一）教師層面（一）教師層面通過對(duì)回收的問卷精確統(tǒng)計(jì)后，進(jìn)行結(jié)果與分析可以看到：（1）在“你對(duì)海豐民俗文化怎么定義？”認(rèn)為“

3、它是一種傳統(tǒng)文化”占100%；在“海豐民俗文化你重視嗎？？”認(rèn)為“很重視”占46.7%認(rèn)為“一般重視”占46.7%%；在“對(duì)于海豐發(fā)展民俗文化，你的態(tài)度怎樣？嗎？”認(rèn)為“支持”占100%；在“您認(rèn)為學(xué)?；蚣议L(zhǎng)是否有向孩子傳播民俗文化的必要？”認(rèn)為“非常有必要”占53.3%認(rèn)為“有些必要”占47.7%。以上四題統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明老師對(duì)本土民俗文化還是重視的，并且希望能夠得到支持，能夠?yàn)楸就撩袼孜幕瘋鞒懈冻鲎约旱呐Α?為“完全不了解或3個(gè)以下”

4、占61.54%。這幾題的數(shù)據(jù)很好的說明了學(xué)生對(duì)本土民俗有一定了解，但大多只停留表面認(rèn)識(shí)的階段，在學(xué)校教育或課本中缺乏相關(guān)的信息量的情況下，沒有了解相關(guān)民俗文化的途徑，只能從朋友、長(zhǎng)輩介紹中得到相關(guān)信息。（3）在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源以多少為適宜？”認(rèn)為“適可而止”占60.39%；在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助？”認(rèn)為“有幫助”占87.38%；在“語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化資源后對(duì)你學(xué)習(xí)主要有哪方面的幫助？”

5、認(rèn)為“”占75%。這幾題數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)民俗文化興趣還是相當(dāng)高的，大部分學(xué)生喜歡在語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化內(nèi)容，而且?guī)缀跻恢碌胤浅Ｇ逍训卣J(rèn)識(shí)到滲透的內(nèi)容要適可而止，而且認(rèn)為對(duì)語文綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。具體情況如下：（附件二（學(xué)生）調(diào)查問卷分析數(shù)據(jù)）通過對(duì)師生反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們可以得出一個(gè)初步結(jié)論：從教師方面來看，教師在在語文教學(xué)中滲透本土民俗文化的難度不是很大，而且從教量師角度判斷對(duì)課堂氣氛的改變，學(xué)生語文素質(zhì)的提高

6、都有幫助。從學(xué)生的方面來看，大部分學(xué)生喜歡在語文教學(xué)中滲透海豐民俗文化內(nèi)容，而且?guī)缀跻恢碌胤浅Ｇ逍训卣J(rèn)識(shí)到滲透的內(nèi)容要適可而止，而且對(duì)語文綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。這個(gè)結(jié)果給了我們很大的鼓舞，激發(fā)了我們?nèi)w語文組老師雄心壯志，每個(gè)人都下定決心要上好每一節(jié)語文教學(xué)課。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，結(jié)合課題研究打算采取以下相應(yīng)措施：（1）.教師樹立教學(xué)目標(biāo)，圍繞初中語文教材進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生了解本土民俗文化的興趣和熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。（2