-美術(shù)-教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板1案例名稱案例名稱名人漫畫科目科目美術(shù)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者提供者馬珊珊課時(shí)課時(shí)一一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析1.本課程的內(nèi)容為嶺南版小學(xué)美術(shù)，第12冊(cè)第6課《名人漫畫》，2.本課從作品欣賞引人，從中獲得創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)大量的名人漫畫欣賞，加深學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)；學(xué)生創(chuàng)作的名人漫畫，鼓勵(lì)學(xué)生抓住特征，運(yùn)用不同的工具材料，特別是學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的線條去概括人物形象。二、二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀

2、）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、知識(shí)與技能：通過(guò)抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背后的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板3教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備一、啟

3、發(fā)談話、一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣激發(fā)興趣漫畫是最能體現(xiàn)人類情感的藝術(shù)，特別受到大眾尤其是青少年的喜愛(ài)。欣賞不同工具材料、不同夸張部位的漫畫。初步感知漫畫的表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作，感受多樣性的夸張的表現(xiàn)手法。二、探索二、探索創(chuàng)新求知求知一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點(diǎn)為“夸張”、“變形”1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎③看一看：哪些外貌特征夸張了2、欣賞課

4、件：名人漫畫①展示成龍相片與漫畫：我們先來(lái)觀察他的相片，我們發(fā)現(xiàn)他的鼻子很長(zhǎng)，很大，畫家把他的鼻子和臉都進(jìn)行了夸張，所以同學(xué)們看到都笑了。（小結(jié)和板書：漫畫的特點(diǎn)——夸張）②展示劉翔跨欄和漫畫，這張相片和漫畫哪里變化最大？（頭部和嘴巴特別大，身體很小），這叫變形。（小結(jié)和板書：老師小結(jié)：這些漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。它是一種具有強(qiáng)烈幽默性的繪畫。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣給名人畫漫畫。學(xué)生欣賞課件：名人漫畫。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課

5、本圖片的閱讀、欣賞，初步了解不同工具材料和不同表現(xiàn)形式的漫畫作品。欣賞觀察作品是如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。鼓勵(lì)學(xué)生抓住特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的工具材料，特別是學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的線條去概括人物形象。了解各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)為人民奉獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合科技、藝術(shù)的文化背景進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受科學(xué)、藝術(shù)、體育界名人的精神力量與人格魅力。通過(guò)大量的名人漫畫欣賞，加深