4-3 群落的結(jié)構(gòu)

1、1第三節(jié)群落的結(jié)構(gòu)編號(hào)szyzg1sw43編寫(xiě)人：佐羅錢(qián)麗萍時(shí)間：2013617包課領(lǐng)導(dǎo)簽字：楊燕班級(jí)：_________學(xué)習(xí)小組：_________姓名：_________教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1識(shí)別群落，說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題。2描述群落的結(jié)構(gòu)特征。（重點(diǎn)）3嘗試進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究?！咀灾黝A(yù)習(xí)】【自主預(yù)習(xí)】一、群落水平上研究的問(wèn)題一、群落水平上研究的問(wèn)題1、群落的定義：內(nèi)聚集在中的集合體，叫做群落落。（包括這個(gè)區(qū)域內(nèi)所有有

2、生命的物質(zhì)）要點(diǎn)：同時(shí)、同地、全部生物、彼此聯(lián)系2、研究群落的問(wèn)題閱讀課本71頁(yè)內(nèi)容，完成下表有關(guān)群落水平上研究的問(wèn)題：3、研究群落的基礎(chǔ)是研究：。二、群落的物種組成二、群落的物種組成觀察書(shū)本72頁(yè)圖48和49兩幅圖，完成下列問(wèn)題1、意義：是區(qū)別的重要特征。2、衡量指標(biāo)：，即群落中的多少。3、規(guī)律：不同群落豐富度不同，越靠近，單位面積內(nèi)的物種越豐富。三、種間關(guān)系三、種間關(guān)系閱讀書(shū)本72—73頁(yè)“反映中間關(guān)系的實(shí)例”討論生物種間存在哪幾種

3、關(guān)系？(1)捕食：一種生物以作為食物。(2)競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪和等。(3)寄生：一種生物寄居于另一種生物或，攝取的養(yǎng)分以維持生活。(4)互利共生：兩種生物，相互依存，彼此。如根瘤菌與豆科植物。研究池塘群落32.類型垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象在_________方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的_______現(xiàn)象。群落在水平上呈______________分布。決定因素植物分層：動(dòng)物分層：棲息空間和條件地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異

4、、的不同、生物特點(diǎn)的不同以及人與動(dòng)物的影響特別提醒：森林的垂直結(jié)構(gòu)和水域的垂直結(jié)構(gòu)是由光照決定的，高山由下到上的垂直結(jié)構(gòu)特別提醒：森林的垂直結(jié)構(gòu)和水域的垂直結(jié)構(gòu)是由光照決定的，高山由下到上的垂直結(jié)構(gòu)是由溫度決定的，動(dòng)物的垂直分布是由植物的垂直分布決定。是由溫度決定的，動(dòng)物的垂直分布是由植物的垂直分布決定。意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)的充分利用。五、土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究五、土壤中小動(dòng)物類群

5、豐富度的研究1.1.探究原理探究原理（1）調(diào)查方法：常用的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。（2）豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：一是；二是。2、探究步驟：、探究步驟：①制作取樣器①制作取樣器②記錄調(diào)查地點(diǎn)的地形和環(huán)境②記錄調(diào)查地點(diǎn)的地形和環(huán)境①去表層落葉①去表層落葉②手按罐入土②手按罐入土③花鏟取罐③花鏟取罐④塑料袋保存④塑料袋保存①常規(guī)方法：誘蟲(chóng)器取蟲(chóng)①常規(guī)方法：誘蟲(chóng)器取蟲(chóng)②簡(jiǎn)易方法：鑷子或吸蟲(chóng)器取蟲(chóng)②簡(jiǎn)易方法：鑷子或吸蟲(chóng)器取蟲(chóng)①設(shè)計(jì)表格便于記錄①設(shè)

6、計(jì)表格便于記錄②借助動(dòng)物圖簽查清名稱②借助動(dòng)物圖簽查清名稱③使用放大鏡或?qū)嶓w鏡觀察③使用放大鏡或?qū)嶓w鏡觀察①統(tǒng)計(jì)豐富度①統(tǒng)計(jì)豐富度②完成研究報(bào)告②完成研究報(bào)告3.3.研究過(guò)程中的注意事項(xiàng)研究過(guò)程中的注意事項(xiàng)（1）從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集的土壤動(dòng)物樣本要分別統(tǒng)計(jì)，如實(shí)記錄。（2）盡可能多的收集小動(dòng)物。（3）同樣營(yíng)養(yǎng)土壤，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。（4）識(shí)別命名要準(zhǔn)確。4.4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不

7、同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練1淺海中牡蠣與魚(yú)類、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等生物生活在一起。這些生物構(gòu)成了A種群B群落C生態(tài)系統(tǒng)D生物圈2下列不屬于群落水平研究范疇的是A池塘中有多少種群，哪些種群數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)B池塘中