動機激勵理論在罪犯改造過程中的運用

1、動機激勵理論在罪犯改造過程中的運用動機導致行為，行為帶來結果。動機的主要來源：內在原因、外在原因。產生動機的根本原因是人身的生理和心理的需要。行為有其方向性，是有目標的，是達到目標的一種手段。行為是需要引導，也是可以引導的。動機是推動人從事一定活動的心理動因。個人的一切活動都是由一定動機所引發(fā)的，并指向于一定的目的。動機是指推動人去從事某種活動，指引活動去滿足一定需要的意圖、愿望、信念等等。這就是說，動機是個人行為的直接原因，它是一種內

2、部的刺激。動機是由需要所激發(fā)的。當需要被人意識到，指向某個特定目標并與獲得這一目標的途徑相聯(lián)系時，就產生了某種行為的動機。1獎懲激勵。獎懲激勵是指運用獎勵或懲罰手段來激發(fā)罪犯積極改造動機的行為過程。獎懲激勵可以在強化理論和公平理論的指導下進行。罪犯在監(jiān)獄中的改造表現各不相同，對罪犯的積極改造行為給予獎勵，而對消極改造行為或破壞監(jiān)管安全的行為給予懲罰，可以起到鼓勵光進、督促后近的作用。監(jiān)獄中的獎勵包括物質獎勵、精神獎勵、刑事獎勵等；懲罰包

3、括物質懲罰和刑事懲罰等。運用獎懲激勵時應遵循以下原則：一是獎懲的明確性原則。對罪犯進行獎懲要以事實為依據，恰如其分，把握好尺度，否則就會使獎懲失去意義。二是獎懲的及時性原則。當罪犯出現某種良好表現成不良表現后，應及時給予獎懲。因為獎懲及時，才能起到“趁熱打鐵”的作用，否則將降低獎懲的效果。三是獎懲的公正性原則。進行獎懲時，對所有罪犯都應掌握同一個標準，只有這樣，才會讓罪犯服氣，不至于產生不公平感。四是獎懲的適度性原則。過度的獎勵會使他人

4、不服氣，過度的懲罰也會使受罰者產生逆反心理。因此，獎懲應控制在適當的程度上。五是獎懲與教育改造相結合的原則。對罪犯實施獎懲只是一種手段，而改造罪犯才是最終目的。因此應把對罪犯的獎懲與教育改造相結合，任何獎懲措施的制定都要以有利于罪犯的改造為前提，以激發(fā)罪犯的積極改造動機為最終目的；六是獎懲的個別差異性原則。對罪犯進行獎懲時，如果能因人而異地采取不同的措施，就能使獎懲發(fā)揮更大的效用。不同罪犯的需要不問，同一罪犯在不同服刑階段的需要也不完全

5、一樣。因此，根據罪犯的實際情況，采取靈活多樣的獎懲措施，才能最大限度提高罪犯的改造積極性。應注意的是，獎懲既有積極作用，也會有消極作用。只有公正、合理、準確、及時的獎懲才能真正起到激勵作用。而不公正、不合理、不準確的獎懲，不僅不能起到激勵作用，反而會強化某些罪犯的投機心理，或者使真心悔改的罪犯的改造積極性受到打擊。另外，如前文所述，如果獎勵變成“保健因素”，它也將失去激發(fā)積極改造動機的作用。2目標激勵。設置適當的目標能激發(fā)人的積極行為動

6、機，而且期望理論和目標設置理論也告訴我們，人們對目標看得越重要、估計實現的可能性越大，這個目標對人的行為的激勵作用就越大。因此，可以運用設置適當的目標來激發(fā)罪犯的積極改造動機。運用目標激勵時應注意：一是把罪犯個人的目標與改造要求相統(tǒng)一；二是要把目標設置得當。太高的目標可望不可及，沒有激勵作用，太低的目標價值不大，對罪犯沒有吸引力，也無激勵作用。只有目標適當，罪犯經過努力能夠實現，才有激勵作用。如分級管理就是把罪犯改造的總目標分成幾個遞進

7、的分級目標，罪犯一步一個臺階實現分組月標，最終“水到渠成”地實現總目標，罪犯的改造積極性很高。3情感激勵。情感激勵是運用情感力量來激發(fā)罪犯的改造積極性。對罪犯可以起到激勵作用的情感主要來自兩個方面：一是監(jiān)獄民警用真情去感化罪犯，使罪犯在真情的感召下產生積極改造的動機。通過對罪犯在監(jiān)獄中的回常生活、生產勞動、學習等各項活動的關心，退事能真正替罪犯著想，罪犯遇到困難時能設法幫助其解決，等等，使罪犯感受到監(jiān)獄民警的真情，出于對這種真情的回報，

8、罪犯就會萌生積極改造的動機。二是使罪犯感受到更多的親倩，以此促使他們產生更高的改造熱情。通過親情聚餐、親情電話、親情寄語等方式，使罪犯實實在在地感受到親人的關心、愛護及殷切期望。為了親人，也為了自己能早日與家人團聚，罪犯就會有更加積極的改造表現。4信任激勵。這是指監(jiān)獄民警對罪犯充分信任、充分理解，看到罪犯的能力和長處，正確適當地安排罪犯做某些事情，可以便罪犯的尊重需要得到滿足，深受感動之后充分發(fā)揮自己積極改造的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。例

9、如，前蘇聯(lián)特殊教育家馬卡連柯讓一個曾是小偷的工學團員單獨去取公款，此人因被信任而深受感動，不僅取來了錢，而且從此改掉了偷竊的惡習。5榜樣激勵。這是運用罪犯身邊的榜樣激勵罪犯積極改造的方法。罪犯身邊的榜樣有兩種人：一是正在服刑或已刑滿釋放的“回頭浪子”，他們與正在服刑的罪犯有共同的經歷和人生感受，所以，“回頭浪子”對罪犯最有激勵作用；二是監(jiān)獄民警，他們以自己執(zhí)法公正、工作認真、品德高尚、為人正直的模范言行對罪犯起到潛移默化的影響，罪犯由敬

10、佩他們轉而模仿他們，為像他們那樣做人而積極改造。榜樣之所以有激勵作用，是因為榜樣就在罪犯身邊，又有生動形象，因而易學習、也具有說服力。6智力激勵。現階段，在監(jiān)獄中服刑的罪犯以青壯年為主，他們精力充沛，活動能量高，愿意進行多種活動來豐富自己的服刑生活，也愿意進行學習來提高自己。因此，對在生產勞動中有突出表現或進行技術革新、發(fā)明創(chuàng)造的罪犯，除了給予一般意義上的重獎之外，還可以給他們提供在學識上、技術上能有所提高、長進的機會，即進行智力獎勵。

11、如給他們創(chuàng)造能參加專業(yè)知識學習或自學考試獲得文憑的有利條件，提供進行技術培訓、獲得相關技術等級證書的機會等等。通過智力激勵，不僅可以提高罪犯的自身素質，提高生產技能，使罪犯在生產中有更出色的表現，進一步提高其改造積極性，而且對罪犯將來回歸社會后更好地融人社會生活也非常有利?？傊\用好對罪犯的激勵，能誘發(fā)和促進罪犯的改造積極性，提高改造質量。每一種激勵可單獨運用，但更多的是綜合使用。但無論哪一種激勵，都離不開干警高度的責任心和耐心細致的