小學(xué)美術(shù)說課稿模板(精心整理)

1、尊敬的各位評委、老師們：大家上午好！我是號考生，今天我說課的課題是《》，請先允許我將本課的課題寫上去。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明：首先是教材分析、學(xué)情分析，然后是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過程，最后是板書的設(shè)計(jì)說明。一、教材分析《》是版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)年級冊第課的課程內(nèi)容。新課標(biāo)建議美術(shù)教師對新教材要形成單元意識，這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學(xué)思維，擺脫教材的禁錮，本課連同第課的《》、第課《》以

2、及前面的第課《》、第課《》、第課《》一道構(gòu)成了本學(xué)期美術(shù)課程中設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)較完整的單元。（蔬菜和水果是學(xué)生生活中非常熟悉的事物。無論是從蔬果的外形還是色彩，以（及各部分的組成都是心中有數(shù)的，這些材料便于收集和整理，所以在造型表現(xiàn)的時(shí)候非常容易再次表現(xiàn)出來。）在年級設(shè)置本課有很高的可操作性和審美價(jià)值，本課在教材中起了一）個(gè)承上啟下的作用。二、學(xué)情分析學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學(xué)

3、中的主體，在學(xué)習(xí)各種課程之前，學(xué)生對客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸素的概念。因此，教學(xué)必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學(xué)生的情況分析如下：年級的孩子好問、好動、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有及豐富的想象能力。但他們的觀察能力、動手能力、探索能力和表現(xiàn)能力以及和他人合作的能力相對較弱。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對平衡、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課程教學(xué)中敢說、剛講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。三、教學(xué)目標(biāo)根

4、據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)第一階段設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求，用身邊容易找到的各種素材，通過看看、想想、做做的方法來簡單體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣，并結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平，我確定了以下目標(biāo)：?首先是知道蔬果的名稱和特點(diǎn)，懂得粗淺的蔬果知識，并采集有關(guān)蔬果的材料。。?然后是能夠利用蔬果材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，使它成為有趣的新形象、新動物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美能力和鑒賞能力。。?第三個(gè)是情感方面的培養(yǎng)，體驗(yàn)蔬果造型設(shè)計(jì)制作中的樂趣，

5、能夠在融洽的課堂教學(xué)氛圍中，延續(xù)對美術(shù)的持久興趣。提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。。四、教學(xué)重點(diǎn)這些材料適合做些什么。那么學(xué)生就可以根據(jù)各自材料的外形色彩選擇適合的部分來進(jìn)行利用。這個(gè)時(shí)候最重要的就是教師了。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法，教給他們制作的方法。這個(gè)時(shí)候出示課件，可見里面涉及這樣的制作流程。首先是材料，然后是制作的工藝、流程，讓孩子可以一目了然的，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到這個(gè)方法。因?yàn)檎n堂是要講求效率的，我們不能用太多的時(shí)間浪費(fèi)到教師的課件中，讓

6、我們的學(xué)生主動去尋求方法。在這個(gè)時(shí)候，教師還應(yīng)該把板書寫在上面，因?yàn)檫@是重點(diǎn)部分，那就是方法的傳授，所謂“授之以魚不如授之以漁”。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法，這樣非常直觀。（4）第四階段，要求學(xué)生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個(gè)性，創(chuàng)造的這些動物的造型之美。讓它體現(xiàn)孩子的個(gè)性，我們要尊重孩子的個(gè)性生成，不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個(gè)樣子，這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。那么在這個(gè)階段要播放課件中歡快的兒童音樂，讓他們在音樂

7、的氛圍中來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的話他們會非常的愉快，這樣能夠延續(xù)他們在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的興趣。（5）最后一個(gè)階段，孩子在制作過程中就是一個(gè)動態(tài)評價(jià)的階段。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)。1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價(jià)：根據(jù)

8、激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（6）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂

9、小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動